Случайная страница | Главная Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Моя Библиотека — категория Психология: 4 Страница

Лекции по категории - Психология на сайте Моя Библиотека.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 6195 статей..

• Надевание медицинской шапочки и использование средств индивидуальной защиты.;
• Тема любви в русской литературе;
• Воспитание семьянина: пути, формы и средства;
• Группа: У-31;
• Интерпретация полученных результатов;
• Домашнее задание. Психолог.Подумайте дома над таким высказыванием «Люди становятся одиноки;
• Эпигенетическая теория жизненного пути личности Э. Эриксона;
• Психодиагностика;
• Структура и этапы формирования толпы. Психологические причины влияния толпы на человека.;
• Задания. 1. Выберите те из перечисленных факторов, связанных с русской философской традицией;
• Дети с задержкой психического развития и “группы риска” (1 часа).;
• Урок открытых мыслей;
• Жеткіншектер бойында кездесетін агрессивтілік әрекеттің пайда болуы мен жүргізілетін психологиялық түзету-дамыту жұмыстары;
• Зміст професіограм слідчого, судді, адвоката, нотаріуса, менед­жера з безпеки підприємництва (за вибіром студента).;
• Вікові особливості батьківської відповідальності у структурі феномена батьківства та системний підхід у вивченні відповідальності;
• Методы исследования чувства одиночества у подростков;
• Работа по подбору кандидатов на службу в ГПС;
• Определение дебрифинга. Принципы, цели, задачи, фазы. Пост-дебрифинг.;
• Розвиток умінь читання на уроках англійської мови.;
• Дифференциалды – диагностикалық мағыналары;
• Стадии одержимости.;
• Экстремальная психология: предпосылки и условия возникновения;
• Болезнь, как жизненный кризис;
• Доктрина человеческих отношений;
• Психология больших социальных групп (методологические проблемы).;
• Огневая подготовка как состовляющая часть профессионального мастерства сотрудников ОВД.;
• Почему именно повесть «Фаталист» завершает роман « Герой нашего времени»?;
• Про діяльність психологічної служби у ЗНЗ;
• Психикалық дамуы тежелген кіші мектеп жасындағы балалардың диалогтік сөйлеуін заттық тәжірибелік іс-әрекет барысында дамыту;
• Неточности и ошибки в произведениях Сергея Есенина;
• Протокольные аспекты ведения переговоров.;
• Организованный несоциальный тип серийного убийцы.;
• Гарбер Е.И., Козача В.В. Методика профессиографии. Саратов: Изд-во Саратов. Ун-та, 1992.;
• Подготовка учителя к уроку по основам безопасности жизнедеятельности. Анализ результатов урока;
• Опис методик дослідження;
• Сучасні дослідження сімейно-шлюбних відносин.;
• Методика определения индекса жизненной удовлетворенности Н.В. Паниной;
• Понятие и виды общения. Рассматривая образ жизни различных высших животных и человека;
• Структура вольової дії.;
• Развитие самосознания в студенческом возрасте;
• Тестовые задания;
• Когнитивная модель научения.;
• Менің жанұям;
• Творческий конспект;
• Малюнкові методики в практиці психологічних досліджень;
• Какой должна быть стратегия поведения взрослого с ребенком?;
• Социальные функции массовой коммуникации.;
• Сөйлеу тілінің грамматикалық қатарын дамытудағы логопед пен отбасы жұмысының сабақтастығы;
• Кәмелетке толмағандардың қылмыстық жауаптылығы;
• Компенсационные выплаты в связи с семейными обстоятельствами;
• Глоссарий. Адаптационный процесс — совокупность стратегий поведения как функции;
• Глава 2 Подходы к управлению производственной адаптации работников;
• Вивчення фактичних даних;;
• Обучаемость (Общие способности к усвоению учебных знаний);
• Тема 2. Психология профессиональной деятельности юриста;
• Метод цепочки;
• Наблюдение;
• Диагностические методики исследования эмпатии у младших школьников.;
• Тестовые нормы;
• Анализ и интерпретация полученных результатов;
• Навчання лексичного матеріалу.;
• Задания. 1. Определите, какие из перечисленных характеристик относятся к личности;
• Б) наличие у кандидатов в присяжные заседатели юридического образования;
• Теории учебной деятельности (взгляды Выготского Л.С., Эльконина Д.Б., Давыдова В.В.).;
• Проблема навичок і вмінь мовлення у навчанні іноземних мов.;
• Критерии оценки деятельности психолога;
• Тема 12.1. Психопрофилактика как направление деятельности практического психолога;
• Саяси сана және идеология;
• Исторические и теоретические аспекты изучения стресса;
• К закономерностям протекания процессов возбуждения и торможения относятся __ нервных процессов.;
• Должностная инструкция конфликтолога;
• Мажорні та мінорні ладотональності. Особливості будови звукорядів, основних та побічних звуків. Різновиди мадору та мінору. Квінтове коло т.;
• Обязанности помощника машиниста электровоза;
• Социально-психологический портрет больных, перенесших инсульт, в практике социальной работы;
• I. Правила словесного описания внешнего облика человека;
• Наблюдение уроков с целью выявления их педагогических и методических основ урока.;
• Анкета для определения уровня познавательного интереса к предметам;
• СОБӨЖ Соғыстан кейінгі жылдары очерктерден;
• Онкологиялық науқастардың туыстарын психологиялық сүйемелдеу;
• Принцип устойчивого динамического неравновесия как источник развития системы.;
• Аталғандардың қайсысы қылмыстың құрамына жатпайды?;
• Диагноз: қызыл жалпақ теміреткі, эрозиялы жаралы түрі, гипертониялық криз;
• Путевой очерк;
• Источники информации о признаках внешности разыскиваемого лица и принципы ее оценки;
• Принципы Нейропсихологии Выготского-Лурии;
• Психология осужденного, задачи и факторы ресоциализации;
• В.17. Психологические особенности побега из дома девочек.;
• Роль слухов, система управления, механизмы информации, оценка руководителя;
• Роль двигательной активности в развитии ощущений и восприятия. Понятие о перцептивных действиях, этапы их формирования.;
• Характеристика национально-психологических особенностей и их классификация.;
• А. Подготовка неконфликтного управленческого решения;
• Мультимодальное программирование, или мультимодальная поведенческая коррекция.;
• Комплекс тематичних психомалюнків як діагностична і корекційна методика АСПН;
• Тема 1. Психопатология и дефектология, их связь в медико-педагогическом комплексе;
• Психокоррекционные программы: виды, требования к составлению, показания к использованию индивидуальной или групповой коррекции, оценка эффективности.;
• ДӘРІС 1941-1960 ЖЫЛДАРДАҒЫ ДРАМАТУРГИЯ;
• Шнейдер, Л. Б. Семейная психология: учеб. пособие для вузов/ Л.Б.Шнейдер.- 3-е изд.- М.: Академ. Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2007.- 736с.- (Gaudeamus).;
• Развитие личности профессионала. Прогрессивная стадия профессионального становления личности. Регрессивная стадия профессионального становления личности.;
• Триада признаков стресса;
• Cпособы развития силы воли;
• Шизофренияның клиникалық көріністері.;
• Жанровую природу очерка определяет синкретическое соединение трех начал — социологического (научного), публицистического и художественного.;
• Сравнительно-историческая грамматика Якоба Гримма.;
• Методика исследования делового и эмоционального лидерства;
• Стадный инстинкт у людей;
• САБАҚТЫҢ ХАТТАМАСЫ;
• Задания. 1. Прокомментируйте приведенные точки зрения;
• Специфіка АСПН як форми групової психокорекції;
• Мотивационная сфера;
• Диктаторлық режимнің белгісі не болып табылады?;
• Сопақша, мишық, аралық ми бөліктері;
• Результати дослідження за методикою багаторівневого особистісного опитувальника «Адаптивність 200».;
• Направления работы с одаренными детьми в сфере образования;
• Метод качественного анализа учебных заданий.;
• Методы педагогических исследований.;
• Люди и куклы в сатире Салтыкова Гиппиус В.В.;
• II. Функциональное назначение Кабинета;
• Причины и последствия нарушения зрения и способы компенсации.;
• Познавательные процессы, ощущение, восприятие (32).;
• Практическое задание;
• Помощь клиенту в переходе к изложению жалобы;
• ВВЕДЕНИЕ. Диагностического нейропсихологического обследования детей;
• Модель развития общения М.И. Лисиной;
• Признаки сказового повествования;
• Принципы формирования содержания образования.;
• Манипуляции могут быть осознанными и неосознанными;
• Типология характеров по Лоуэну.;
• Виды эпистемологических метафор;
• Специфика научного исследования в психологии;
• Саяси билік;
• Психологическое просвещение как направление деятельности детского практического психолога;
• Диагностика манипуляции;
• Дебиеттер тізімі;
• О готовности к восприятию;
• Судово-психологічна експертиза емоційних станів.;
• Цель и задачи экстренной психологической помощи;
• Психологическая структура группы.;
• Нервно-психическая устойчивость личности юриста.;
• III. 9.2. Общие закономерности ощущений;
• Балла) Какие факторы наиболее полно определяют организационное поведение?;
• Глоссарий по дисциплине Психология делового общения;
• Второй тест;
• Труднощі навчання читання іноземною мовою;
• Организационные аспекты оказания экстренной психологической помощи в чрезвычайных ситуациях;
• Взятие крови и приготовление толстой капли.;
• Дизайн холодних і гарячих закусок: посуд для подавання гастрономічних продуктів, бутербродів, салатів і вінегретів, страв із м’яса, птиці, риби, гарячих закусок.;
• Диагностика эмоциональных барьеров в межличностном общении (В.В.Бойко);
• Ex. 2. Read the following point of view, agree or disagree with it, more comments while expressing your own opinion on the topic.;
• X. Исследование процесса письма.;
• Проблемы современной системы оценивания в обучении истории и способы их решения.;
• Ирина Геннадьевна Галянт;
• Азақстан Республикасының ішкі істер органдарының түсінігі мен жүйесі;
• Социальный интеллект 12 страница;
• Отзыв (зачётный лист) по результатам педагогической практики;
• Дәріс 7,8. 1941-1960 жылдардағы қазақ поэмалары.;
• Проблема периодизации развития в зрелом возрасте;
• Общая характеристика диалога;
• Поняття маніпуляції. Види та структура.;
• Методика Дембо- Рубинштейн;
• Виды самоконтроля. и уровни сформованности;
• Схема психологического анализа урока;
• Охарактеризувати співвідношення понять «надзвичайна ситуація» та «екстремальна ситуація».;
• Хайку (хокку) как прием ТРКМЧП;
• до модульної контрольної роботи №1;
• Взаимодействие психолога и педагогов в учебной деятельности.;
• Виды воспитания и их характеристика;
• Человек в экстремальных условиях войны;
• Раздел II. Тема 4. Профессиональная ориентация, система профессионального образования, профессиональная адаптация лиц с ограниченной трудоспособностью.;
• Исследование экстраверсии-интроверсии и нейротизма;
• Социальная напряженность;
• Понятие «межличностные отношения».;
• Историческое происхождение подросткового возраста;
• Төмендегілердің қайсысы талап қою мерзімінің өту ағымындағы үзілісті тудырады?;
• Обработка результатов;
• История развития генеративной (порождающей) грамматики хомскго;
• Cаяси процесс;
• Самоконтроль по ситуационным задачам. 1. Двум группам студентов была показана фотография одного и того же человека;
• Зинина Алла Ивановна, главный врач ГБУЗ НСО ГНКПБ №3, главный психиатр Новосибирской области, кандидат медицинских наук.;
• Психологический портрет меланхолика;
• Грушницкий - карикатура на Печорина;
• Задания. 1. Найдите признаки основных психологических методов – наблюдения и эксперимента.;
• I. Введение. Министерство образования и науки Украины;
• Психологические проблемы руководства коллективом.;
• Драма «перемудрив»: дійові особи п’єси;
• Возникновение и развитие психики в филогенезе. Критерии психического отражения. Основы стадии становления психики в филогенезе. Сравнительный анализ психики животных и человека.;
• Диаграмма 2.4. Результаты опросника Измерения установок в семейной паре (Ю.Е. Алешина). Шкалы V, IX и X .;
• Методология клинико-психологического обследования.;
• Психологическая характеристика людей в возрасте 16-22 лет;
• Активность и направленность личности;
• Теоретические модели взаимоотношений СМК и индивида одноступенчатая и двухступенчатая модели.;
• Взаимодействие ощущений: сенсибилизация и синестезия.;
• Ступени профессиональной адаптации психолога;
• I. 2.4. Принципы и методы исследования современной психологии;
• Характерные особенности девиантного поведения;
• Тәжірибелік сабақ: Қасым Аманжоловтың өмірі, шығармашылығы.;
• Метод PATTERN;
• С. Мұқановтың қазақ әдебиеті тарихын зерттеудегі ізденістері;
• Методы разрешения супружеских конфликтов;
• Психолого – педагогическая характеристика детей-сирот разного возраста;
• Факторы, влияющие на расследование преступлений прошлых лет;