Анкета для определения уровня познавательного интереса к предметам

Уровень познавательного интереса	№	Отношение	Русский язык	Чтение	Матема-тика	Окр.мир
		Иногда на уроке бывает интересно
		Нравится учитель
		Нравится получать хорошие отметки
		Родители заставляют
		Учу, потому что это мой долг
		Предмет полезен для будущей жизни
		Узнаю много нового
		Заставляет думать
		Получаю удовольствие, работая на уроке
		Легко даётся
		С нетерпением жду урока
		Стремлюсь узнать больше, чем требует учитель

Цель анкетирования: определение доминирующих познавательных мотивов.

Ученику предлагают внимательно прочитать анкету и поставить любой знак в каждом столбике (один) по предмету (выбрать приоритет).

Для учителя: значение цифр в столбике «Уровень познавательного интереса».

1- Проявляет ситуативный интерес.

2- Учит по необходимости.

3- Интересуется предметом.

4- Проявляет повышенный познавательный интерес.

Фрагменты урока по окружающему миру в 3-ем классе Тема «Почва»

1. Стадия вызова. «Верите ли вы, что…»

Поиграем в игру «Верите ли вы, что…» У каждого на парте таблица, как на доске. Я буду читать вопросы, а вы ставьте в первой строке плюс, если согласны с утверждением, и минус, если не согласны. Вторая строка у вас пока останется пустой.

Вопросы:

- … ветер может разрушить горы?

- … опавшие осенью листья вредят почве?

- … 1см почвы образуется за 300 лет?

- … норы животных, живущих в почве, разрушают её?

- … растения участвуют в образовании почвы?

- … почва и камень родственники?

- … почва - наша кормилица?

Сегодня в течение урока вы будете обращаться к таблице, и видеть, насколько были правы.

2. Стадия осмысления. Заполнение таблицы «ЗХУ»

Учащимся предлагается составить в тетради таблицу «Знаю – Хочу узнать – Узнал» (таблица распечатывается заранее в нужном количестве экземпляров).

Цель – развитие рефлексивности в процессе познания. Когда учащиеся работают в данной стратегии, они учатся соотносить известное и новое, учатся определять свои познавательные запросы, обосновывая их с известной им информацией.

В колонку «Знаю» вносят сведения, известные по этой теме (результат обсуждения в паре).

В колонку «Хочу узнать» предлагается внести спорные вопросы и идеи.

Затем учащиеся читают текст «Почва» пытаются найти ответы на поставленные ими вопросы.

У этой формы работы есть ещё один резерв – это вторая и третья части

таблицы. Категории информации станут графами новой таблицы.

3.Стадия рефлексии. «Синквейн»

Дата добавления: 2015-10-21