Психологическое просвещение как направление деятельности детского практического психолога

Психологическое просвещение - основной способ и одновременно одна из активных форм реализации задач психопрофилактической работы в деятельности практического психолога независимо от того, в какой из систем (образование, здравоохранение, промышленность, правоохранительные органы и др.) он работает.

Если другие виды профилактики могут осуществляться успешно совместно с другими специалистами, то психологическое просвещение – это прямая обязанность психолога.

Психологическое просвещение - формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей), у педагогических работников и руководителей образовательных учреждений

потребности в психологических знаниях,

желания использовать их в интересах собственного развития;

создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе,

а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта.

Психологическое просвещение - система мероприятий, направленных на формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей), педагогических работников и руководителей образовательных учреждений психологической компетентности, а также потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития и для решения профессиональных задач.

Психологическое просвещение – это раздел профилактической деятельности специалиста-психолога, направленный на формирование у воспитателей, родителей, детей положительных установок к психологической помощи, деятельности психолога-практика и расширение кругозора в области психологического знания.

Психологическое просвещение направлено, в первую очередь, на тех, кто в силу возраста, образования или специфики работы оказался неподготовленным к усвоению и использованию психологических знаний в своей воспитательной, образовательной, профессиональной деятельности.

Задачи психологического просвещения:

1. Формирование научных установок и представлений (положительных, объективных) о психологической науке и практической психологии (психологизация социума).

актуализация и систематизация имеющихся знаний

2. Информирование населения по вопросам психологического знания.

3. Формирование устойчивой потребности в применении и использовании психологических знаний в целях эффективной социализации подрастающего поколения и в целях собственного развития.

включение имеющихся знаний в структуру деятельности.

И. В. Дубровина видит основной смысл этой работы в том, чтобы:

1. Знакомить воспитателей, учителей и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного развития ребенка.
2. Популяризировать и разъяснять результаты новейших психологических исследований.

3. Формировать потребность в психологических знаниях, желание использовать их в работе с ребенком или в интересах развития собственной личности.
4. Знакомить учащихся с основами самопознания, самовоспитания.
5. Достичь понимания необходимости практической психологии и работы психолога в детском учебно-воспитательном учреждении.

Психологическое просвещение не должно ограничиваться общими сведениями по детской психологии. Необходимо опираться на результаты изучения конкретных особенностей данного ДОУ, учитывать традиции и местные условия, квалификацию и особенности педагогического коллектива, своеобразие детей и родителей.

· Проведение систематизированного психологического просвещения педагогов (выступления на педсоветах, педчасах).
· Проведение систематизированного психологического просвещения родителей в форме родительских собраний, круглых столов и пр. с обязательным учетом в тематике возраста детей и актуальности рассматриваемых тем для родителей.
· Создание информационных уголков по типу «Советы психолога».

Темати­ческое содержание просветительской работы определяется как по запросам родителей и воспитателей, так и по инициативе психоло­га.

Принципы отбора психологической информации для работы по психологическому просвещению:

- Актуальность.

- Доступность.

- Практическая ориентированность.

- Наглядность.

Дата добавления: 2015-09-03