Диагностические методики исследования эмпатии у младших школьников.

ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ ВОЗРАСТНЫХ НОВООБРАЗОВАНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

С О Д Е Р Ж А Н И Е

ВВЕДЕНИЕ.

ХАРАКТЕРИСТИКА НОВООБРАЗОВАНИЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………………………………………4

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

ДИАГНОСТИКА НОВООБРАЗОВАНИЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ……………………………………………………………………..…6

I.ПРОИЗВОЛЬНОСТЬ: ДИАГНОСТИКА И ПУТИ РАЗВИТИЯ ………..8

Общие особенности диагностики произвольности………………….. 8

Диагностические методики исследования произвольности
младших школьников.

Методика 1. Определение цели выполненного задания……………………8

Методика 2. Определение различных целей выполнения задания……….9

Методика 3. Определение уровня произвольной регуляции
деятельности. («Палочки и крестики»)……...………………………………10

Методика 4. Определение уровня произвольного внимания
(«Исправь ошибки»)…………………………………………………………...11

Методика 5. Определение уровня произвольной памяти.………………...11

Обобщение результатов диагностики произвольности у детей….. 12

Основные направления работы учителя по развитию произвольности у младших школьников …………………...………....13

II. ВНУТРЕННИЙ ПЛАН ДЕЙСТВИЙ: ДИАГНОСТИКА И ПУТИ РАЗВИТИЯ………………………………………………………………. 15

Общие особенности диагностики внутреннего плана действий… 15

Диагностические методики исследования внутреннего плана действий у младших школьников.

Методика 1. Определение уровня планирования на материале
учебных заданий………………………………………….....…………………15

Методика 2. Определение уровня планирования на
образном материале ………………………………………………………...…16

Методика 3. Корректировка плана действий
(«Помоги Незнайке»)…………………………………………………………17

Обобщение результатов диагностики внутреннего
плана действий у детей………………………………………………… 18

Основные направления работы учителя по развитию
внутреннего плана действий у младших школьников……………… 19

III.РЕФЛЕКСИЯ: ДИАГНОСТИКА И ПУТИ РАЗВИТИЯ……………… 21

Общие особенности диагностики рефлексии… …..…………………21

Диагностические методики исследования рефлексии у младших школьников.

Методика 1. Определение уровня рефлексии на материале
учебных задач.………………………………………………………………...21

Методика 2. Выявление уровня осознания своей деятельности……….23

Методика 3. Выявление особенностей соотношения собственного и рефлексивного образов Я («Двойной автопортрет»)………………………24

Обобщение результатов диагностики рефлексии у детей………… 26

Основные направления работы учителя по развитию рефлексии
у младших школьников…………………………………………..……... 27

IV. ЭМПАТИЯ: ДИАГНОСТИКА И ПУТИ РАЗВИТИЯ………………… 28

Общие особенности диагностики эмпатии………………………… 28

Диагностические методики исследования эмпатии у младших школьников.

Методика 1. Определение уровня эмпатии с помощью
психологических ситуаций («10 эмоций»)….………….................................28

Методика 2. Определение уровня эмпатии на материале
литературного произведения.………………………………………………...29

Методика 3. Определение уровня эмпатии на материале
произведений живописи.………………………………………………………30

Обобщение результатов диагностики эмпатии у детей………….. 32

Основные направления работы учителя по развитию эмпатии
у младших школьников………………………………………..…..……. 32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………… 34

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА…………………………………………. 35

ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………….…………………... 36

Дата добавления: 2015-07-26