Комплекс тематичних психомалюнків як діагностична і корекційна методика АСПН

Змiст роботи з психомалюнками в групi АСПН визначається орiєнтацiєю психокорекцiйного процесу на виявлення внутрішніх суперечностей психіки суб’єкта. Відповідно сенс психологiчного аналiзу малюнкiв у групi АСПН перебуває в площинi цiлiсного вивчення психiки в її свiдомих i несвiдомих проявах, чим вигідно відрізняється від психологiчних дослiджень за допомогою тестових малюнкових методик.
В АСПН тематичнi психомалюнки застосовуються в рiзних варiантах. Це може бути сюжетний малюнок (вiдображення запропонованого керiвником сюжету), малюнок, який допомагає простежити динамiку групового процесу ("Група сьогоднi", "Я i група"), колективний малюнок, у створеннi якого беруть участь всi члени групи і який сприяє підвищенню її згуртованості, наприклад, узагальнений портрет когось з учасників навчання та iншi. Необхідною ж передумовою цілісного вивчення свідомих і несвідомих аспектів психіки суб’єкта, виражених у малюнковій символіці, є використання комплексу тематичних психомалюнків. Він складається з 35 тем [180, с.109-110]:
- Чоловік, жінка і я.
- Неіснуюча тварина.
- Сприймання минулого, яке вже не можна виправити
- Сприймання близькими й оточенням мого неіснування
- Людина, яку я люблю.
- Людина, яку я не люблю.
- Людина, яку я поважаю.
- Драматична подія мого життя.
- Я — реальне, Я — ідеальне.
- Звичайний психічний стан близьких мені людей.
- Як мене бачать (бачили в минулому) батьки і я сам.
- Як мене бачать люди, як я бачу сам себе
- Радісний день у сім'ї.
- Людина, яку я відчужую.
- Людина, яка психологічно не існує.
- Найбільш значуща для мене людина.
- Мій звичайний день.
- Мій звичайний емоційний стан.
- Мої бажання.
- Конфлікт.
- Людина, якої я боюся.
- Моя сім'я тепер.
- Ідеальна сім'я.
- Я в сім'ї батьків.
- Сім'я в мою відсутність.Я поза сім'єю.
- Криза й етапи виходу з неї.
- Моя мрія.
- Моє минуле.
- Моє майбутнє.
- Шлях мого життя.
- Як мене бачать у службовій ситуації.
- Я йду назустріч біді.
- Сприймання нещастя.
- Сприймання щастя.
- Сприймання близькими (рідними) один одного.
Тематика психомалюнкiв побудована не довiльно, а таким чином, щоб об’єктивувати найрiзноманiтнiші аспекти психiки суб’єкта, пов'язані зі значимими подiями його минулого життя, ставленням до себе i до iнших людей, з особливостями емоцiйних та поведiнкових проявiв у кризових життєвих ситуацiях, з уявленням про майбутнє i т.iн. Суб’єктивне психологiчне значення, яким наповнюється для автора кожна тема, пропонується відобразити на паперi, використовуючи для цього не лише форму, а й колiр. В iнструкцiї до виконання психомалюнкiв наголошується, що пiд час малювання слiд уникати самокритики, самоконтролю i намагатися адекватно передати психологiчне самовiдчуття, яке виникло пiд впливом теми малюнка. Художня недосконалiсть малюнкiв у даному випадку не береться до уваги, а їх цiннiсть полягає в тому, що вони вiдображають iндивiдуально-неповторнi психологiчнi особливостi автора.
Комплекс тематичних психомалюнків учасники АСПН виконують до початку занять. Аналіз малюнків, який відбувається в процесі групової роботи, спирається на феноменологічний підхід, який передбачає врахування розуміння малюнка самим автором, тобто уведення в аналіз його вербального матеріалу. Проте, як справедливо зазначає у своїй дисертації Л.В.Мошенська, "мова є в даному випадку як інструментом неправди, так і знаряддям досягнення істини… вербальний матеріал у такій же мірі необхідний для роботи, як і сам малюнок, оскільки забезпечує можливість більш глибокої інтерпретації малюнків, виходячи з розуміння їх автором, і в той же час інтерпретація перебуває поза його (автора) суб'єктивними поглядами" [94,с.68]. Досвід роботи з психомалюнками учасників АСПН дозволяє констатувати, що малюнок, який виконується цілком свідомо, містить у собі значиму для автора інформацію, яку той не усвідомлює. Це дозволяє дослідити психічну організацію суб'єкта як на свідомому рівні, так і за його межами. Діагностико-корекційна процедура полягає у виявленні системних характеристик (логіки) несвідомого, з якими пов'язані особистісні програми людини, що виражаються в стабілізованих тенденціях поведінки. Така рефлексія дозволяє суб'єкту збагнути безпосередні психологічні детермінанти та інфантильні першоджерела своїх особистісних проблем, що відкриває перспективу їх розв'язання.
Логіка прихованого в малюнках психологічного змісту розкривається в процесі тривалої аналітичної роботи через взаємозв'язки образів окремих малюнків та їх спільні характеристики. Саме тому комплекс тематичних малюнків є набагато інформативнішим, ніж поодинокі малюнки. Аналіз комплексу тематичних психомалюнків є однією з найефективніших діагностичних і корекційних методик АСПН.

Дата добавления: 2015-07-26