Читайте также:
|
Проблемы:
1. С переходом к зрелым возрастам происходит изменение характера психического развития человека – от развития в форму присвоения социально-культурного опыта к развитию в форме созидания культуры и самостроительству.
2. Признание существования нормативных возрастных кризисов. Так как нормативные кризисы как и стабильные возраста имеют социально-историческую природу. Например, кризис середины жизни возникает только тогда, когда возникает необходимость выбора путей самореализации личности. Не только в детстве мы наблюдаем чередование стабильных и кризисных возрастов.
Критериями описания возрастов выступают задачи развития, которые решает личность.
В периодизации Б. Ньюмен и П. Ньюмена (1990), основанной на периодизации Э. Эриксона, отмечены периоды ранней зрелости, средней зрелости, поздней зрелости и старости на основе выделения 1) задач развития (см выше) и соответствующих им 2) достижений, 3) психосоциального кризиса и 4) «центрального процесса» как особого рода активности личности.
Ранняя зрелость (22-34 года) характеризуется:
- разрешением кризиса «интимность против изоляции»
- освоением жизненных ролей и формированием жизненной перспективы;
- выраженной тенденцией к росту;
- ориентацией на социальные часы как время социальной желательности заключения брака,
- начала выполнения родительской функции и достижения определенных ступеней карьерного роста;
- функциональной автономией мотивов.
- происходит формирование близких отношений доверия со сверстниками (супругом и друзьями, коллегами в профессии).
Средняя зрелость (34-60 лет) направлена на:
- укрепление семейных отношений,
- организацию дома и быта;
- воспитание детей и развитие родительской позиции,
- строительство карьеры.
- разрешение психосоциального кризиса как выбора между продуктивностью и стагнацией связано с центральным процессом взаимодействия личности с социальным окружением и развитием творчества.
Поздняя зрелость (60-75 лет) ставит перед личностью задачи:
- сохранения интеллектуального уровня,
- перефокусирование активности на новые роли и виды деятельности;
- подведение итогов жизни и принятие их;
- развитие позиции в отношении завершения жизни и смерти.
Центральным процессом, лежащим в основе разрешения кризиса «интеграция — распад и отчаяние», выступает интроспекция как рефлексивное размышление о жизни.
Задачи развития в старости (от 75 лет и старше до смерти) выступают:
- совладание с физическими изменениями, связанными со старостью,
- формирование перспективы осознания человеческой жизни в истории.
Психосоциальный кризис как дихотомия «бессмертие-угасание» разрешается благодаря социальной поддержке.
c. Периодизация зрелости (В. Ф. Моргун и Н. Ю. Ткачева ) - на основе критерия ведущей деятельности
5 периодов:
1. юность (18-23 года) – ВД - деятельность самоопределения — личностная и профессиональная.
2. молодость (24-30 лет) - «время путешествий», разворачивающихся в сфере поисков себя, своей индивидуальности, осознания себя как взрослого. ВД - профессиональная, поиски себя реализуются в специализации и приобретении мастерства и индивидуального стиля
3. расцвет (31-40 лет) -Переход к расцвету осуществляется через кризис 30 лет, предполагающий преобразование образа жизни. Период расцвета — золотой возраст, когда творчество становится центром продуктивной жизни личности и возникает стремление к самосовершенствованию.
4. зрелость (40-55 лет) -ярко выраженный нормативный кризис, в основе которого лежит осознание утраты молодости и неизбежности конца. Зрелость — вершина развития профессиональной деятельности, когда ведущим становится коллективное творчество.
5. пожилой возраст (55-75 лет) – ВД - общение и наставничество как стремление передать другим накопленный жизненный опыт и профессиональное мастерство.
6. старость (75-90 лет) – ВД – самообслуживание.
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 514 | Нарушение авторских прав