Случайная страница | Главная Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Моя Библиотека — категория География: 3 Страница

Лекции по категории - География на сайте Моя Библиотека.

Всего Лекций, учебников и пособий по - География - 1324 статей..

• Природно ландшафтные комплексы;
• Буссольная съемка;
• Екзогенні процеси.;
• Воды тюменской области;
• Решение обратной геодезической задачи;
• Практические задания. Задание 1. Определите, к какому типу соответствий (полному фразеологическому;
• Энергетика биосферы. Круговорот вещества в биосфере;
• Географические координаты;
• Картометрические работы;
• Определение годового стока заданной обеспеченности при наличии данных наблюдений.;
• Атмосферные фронты;
• Семейство Спаровые (Морские Караси) - Sparidae;
• География населения как наука;
• Ас қорыту жүйесі тесттік емтихан сұрақтары;
• В поисках Южной Земли. Исследователи Австралии и Океании от Менданьи до Тасмана;
• Вопрос №18История развития представлений о наследственности и изменчивости. Фундаментальные свойства живого.;
• I. Теоретические основы геоботаники;
• Методы площадной съемки (прослеживание и пересечение);
• Территория и условия предоставления услуги;
• Внутренее строение интрузивных масс (прототектоника тв и жид фаз);
• Вопрос 52.;
• II. Урок-экскурсия;
• Лекция 10. Криогенные формы рельефа;
• Проекции топографических карт;
• По способу построения с/графики делятся на: 1- диаграммы и 2-статистические карты.;
• Геодезическая задача;
• Общая хроностратиграфическая шкала;
• Составление рельефа местности;
• Факторы влияющие на распространение и развитие природно-очаговых заболеваний;
• Аудиовизуальные средства обучения;
• III. Фитоценоз;
• Типы стратификации температуры и солености.;
• Зен-көлдері;
• Аквилева Г. Н., Клепинина 3. А.;
• Номенклатура;
• Вербальные средства обучения;
• Обобщение и систематизация знаний;
• Метод как педагогическая категория. Классификация методов;
• ПРАКТИКУМ. Вы проработали главу «Методы обучения» Задумайтесь над сле­дующими вопросами и;
• Аэрологическая диаграмма;
• Государственный экзамен по географии;
• Азия зарубежная;
• IV. Внеурочная и внеклассная работа.;
• Большинство природоведческих представлений и понятий должно было формироваться непосредственно в при­роде.;
• Проекция топографических карт России.;
• Реферат;
• II. Клеточный уровень организации живого;
• Методика повторения учебного материала;
• Восприятие отдельных природных явлений. Представления;
• Изображения предметов и явлений природы;
• От жесткого ультрафиолетового излучения живые организмы защищает(ют);
• Определение крутизны ската;
• Определение по карте расстояний и координат точек;
• Татарлар ҺӘм китап;
• II. Физическая карта России и сопредельных территорий;
• Для специальности 17.05.00.;
• Практические задания. Задание 1.Напишите по-русски следующие английские имена собственные;
• Определение высот точек;
• Лекция 6. Методика организации факультативов и географических олимпиад;
• ДаҒдыларын баҚылаушы–Өлшегіш ҚҰралдар;
• Изображение рельефа горизонталями;
• Расхождение признаков зародышей (эмбриональная дивергенция).;
• Определение влагоемкости почвы;
• Практические задания. Задание 1. Проанализируйте перевод следующих неологизмов;
• Теплотехнический расчет ограждающих конструкций.;
• Ленточные черви,использующие человека в качестве промежуточного хозяина;
• VI. Организация и руководство учебной практикой;
• Разграфка и номенклатура топографических карт;
• Географическая поясность и зональность.;
• American pronunciation models.;
• Задания 7-8 выполняются с использованием приведенной ни­же таблицы 1.;
• Классификация мелиораций;
• Эквивалентный ветер по маршруту.;
• Внеурочная работа по естествознанию;
• Понятие аттрактора. Странные аттракторы.;
• IV. Онтогенетический уровень организации живого;
• I.I. Отложения континентальных фаций;
• Значения и принципы составления сводного стратиграфического разреза;
• Диалектология как наука;
• Артикли с географическими названиями и другими названиями;
• Инфинитив и инфинитивные конструкции;
• Рельеф земной поверхности, его изображение. Крутизна ската. График заложений.;
• II. Употребление определенного артикля.;
• Билет 89.Plathelminthes.Общая характеристика типа.Морфология,систематика,основные представители.Значение;
• Баренцево море.;
• Методика преподавания естествознания как педагогическая наука;
• Уч.биологии том 1 Ярыгин,Васильева,2005г., стр 372-380;
• Виды словосочетаний.;
• Конспект урока ОБЖ для 7 класса;
• Белое море.;
• Билет 127 Сущность метафизических представлений о природе, сложившиеся В XV—XVIII вв. Концепции креционизма и трансформизма. Эволицеонная теории Ламарка.;
• Предмет методики естествознания, ее задачи;
• Теплопоступления от солнечной радиации;
• Практические задания. Задание 1.В каждом из предлагаемых ниже предложений есть слово или словосочетание;
• Граничащих с РФ. Обозначьте крайние точки. Подпишите моря и океаны, омывающие Россию.;
• Источники сведений о населении и методы его географического изучения. Текущий учет населения.;
• Неотропическая фаунистическая область;
• Особенности жизнедеятельности человека в условиях северных широт;
• Первый период развития методики естествознания;
• Лекция 3. Современные взгляды по организации внеклассной работы;
• Воссоздание обстановок осадочного палеобассейна;
• III. Другие семантические группы имен собственных;
• Определение влажности почвы весовым методом;
• Естествознание в русской начальной школе в начале XX века (до 1917 г.);
• Определение годового стока заданной обеспеченности при отсутствии данных наблюдений.;
• Анализ геоморфологических условий формирования первичных водотоков на основе ЦМР;
• ОЖЖ емтихан теcттері;
• Стадии процесса урбанизации. Мегасити и крупнейшие агломерации мира.;
• Комплексное использование средств обучения;
• Некоторые особенности жизнедеятельности человека в условиях юмидной зоны;
• Обработка журнала тахеометрической съемки;
• Межпредметные связи и преемственность в обучении естествознанию;
• Начало первой экспедиции Колумба в Америку 3 августа 1492;
• Деятельности младших школьников;
• Корейские имена;
• Принципы создания карт.;
• Круговая кривая. Клотоида. Разница. Преимущество.;
• Задание 5. Дополните утверждения, НЕ используя карты атласа.;
• Словарь топонимов Российского Черноморья 13 страница;
• Ископаемые организмы и бассейны осадконакопления;
• Геодезические наблюдения за морскими сооружениями;
• Определение объемной массы почвы;
• Виды псевдоинтернациональных слов;
• Миграции населения;
• Определение крена сооружений башенного типа;
• Установите соответствие между крепостями и реками, на берегу которых они были построены в XVIII веке.;
• Основные сведения по гидрографии рек.;
• Подумайте и ответьте.;
• Как окончательного хозяина;
• Круговорот веществ. Классификация ландшафтов по степени изменения.;
• Понятие как педагогическая категория;
• Обусловленность и задачи ознакомления младших школьников с природой;
• V. Основные закономерности наследственности и изменчивости признаков;
• Нормативные уровни водохранилища.;
• Металлометрическая съемка, геохимический метод поиска п.и.;
• Ведомость вычисления объема грунта;
• Развитие понятий;
• Война и мир ТРЕНАЖЁР;
• XIII. Медицинская арахноэнтомология;
• Система образования, предложенная Я.А. Коменским;
• Направление;
• Грид – регулярная сеть.;
• Условные знаки топографических карт;
• Определение отметок точек;
• Г) Склонение имен существительных;
• American and British Spelling;
• Карибское море;
• Изображение рельефа с помощью горизонталей, числовых отметок и условных знаков;
• Рельеф. Основные способы отображения. ЦМР.;
• Возникновение пространственного анализа и теоретической географии. Социальные и интеллектуальные предпосылки.;
• Весенний этап;
• Внеклассная работа по естествознанию;
• В начальной школе;
• Эколого-географическая экспертиза проектов мелиораций ландшафтов;
• Классификационные признаки подразделения мерзлых толщ по характеру теплообмена;
• Физико-географическое районирование Евразии;
• Географическая школа в социологии.;
• Аналитическое интерполирование;
• Словарь топонимов Российского Черноморья 6 страница;
• Реферат. На тему “Вклад Чарльза Дарвина в биологию”;
• Классификация фитоценозов;
• Фразеология радиообмена диспетчеров ОВД с экипажами ВС;
• Эпоха великих географических открытий;
• Афинити индекс (Aff);
• Географические и административно-территориальные названия и производные от них слова;
• Примеры видов индивидуальной самостоятельной работы студентов.;
• Картографическая топонимика;
• Наглядные методы обучения естествознанию;
• Классификация природных ресурсов;
• Вынос точек с проектными отметками;
• Практические методы обучения;
• Education in Russia;
• Постседиментационные складки;
• Домашняя работа;
• Построение комплексных графиков с использованием логической функции ЕСЛИ;
• Область днепровской террасово-дельтовои равнины;
• Социальная структура, трудовые ресурсы и занятость населения;
• Графическое изображение статистических показателей.;
• б. Понятие о корах выветривания, климатическая зональность кор выветривания, древние и современные коры выветривания; палеопедологические исследования.;
• Поиск путей в Индию – главная задача Португалии 15-го столетия;
• Экология и природопользование. Туристические ресурсы;
• Осенний этап;
• Американский трипаносомоз (болезнь Чагаса);
• Демографическая поляризация Европы в 21 в.;
• Домашняя работа при изучении географии;
• Семейство Макрелещуковые Scomberesocidae;
• Стратиграфическая (геохронологическая) шкала квартера;
• Пересечение фронтальной облачности с отдельными грозовыми очагами может производиться в том месте, где расстояние между границами засветок на экране локатора не менее 50 км.;
• Внутриконтинентальные страны;
• И развития мелиоративной географии;
• Преобладающее направление ветра в зонах сходимости.;
• Поправки за наклон линий;
• Подготовка данных для разбивочных работ;
• Осинский район;
• Лексическое значение и понятие. Коннотации. Мотивированное и немотивированное значение.;
• Метод турбулентной диффузии;
• Значение естественнонаучного образования в развитии личности младшего школьника;
• Семейство Горбылевые—Sciaenidae;
• Вопрос 54.;
• Краткие биографические сведения о лицах упоминаемых в документах.;