Презентация. Ребенок приносит на рабочий коврик коробку с цветными табличками

Ребенок приносит на рабочий коврик коробку с цветными табличками. Наставница предлагает гму рассмотреть их и выложить на ковер. Таблички лежат в беспорядке. Наставница кладет в верхней части коврика три таблички основных цветов, которые наверняка из- исчтиы ребенку (красного, синего Н желтого), предлагает ему отыскать и положить рядом такие же. Ребенок делает это. Затем наставница кладет ниже еще одну табличку (например, зеленую), выясняет, пнлком ли ребенку этот цвет, и они имеете отыскивают на ковре такую же. Презентация продолжается. На-

• глвпица замечает, какие цвета ребенок не знает или когда он ошиба- пч н при названии.

Когда вертикальный ряд пар табличек выстроен, первую часть презентации можно считать законченной. То есть ребенок в состоянии сравнивать и анализировать 11 цветов спектра. Теперь необходимо сопоставить неизвестные ребенку цвета с их названиями. Для

этого все таблички убираются в коробку, а на ковре наставница оставляет только три из них: название одной ребенок знает, а два других ему пока неизвестны. Она проводит трсхступенчатый урок на изучение цветов спектра. Причем на второй ступеньке просьба «дай мне... табличку» начинается с названия известного цвета, чтобы ребенку урок показался максимально легким. Это правило необходимо соблюдать, чтобы у детей не затухала мотивация к ученью и обострялось впитывающее сознание — главный стимул изучения окружающего мира.

Понятно, что контроль над ошибками в этом материале прежде всего визуальный.

Дата добавления: 2015-10-16