Презентация. 11аставница и ребенок подходят к Розовой башне, которая обычно стоит между полок на

11аставница и ребенок подходят к Розовой башне, которая обычно стоит между полок на специальной низенькой подставке.

- Давай попробуем строить Ро- ю»ую башню на коврике, который ты уже расстелил, — предлагает наставница.

Сели ребенок соглашается, на- ставница берет самый маленький кубик башни и ставит его на левую ладонь малыша. Она сама покрывает его правой ладошкой кубик и предлагает таким образом отнести •тот маленький розовый кубик на рабочий коврик. Ребенок делает это. 11 пока кубик лежит на ладошке ребенка, в сознании малыша рождается представление о его величине. Таким же образом — по одному — ребенок переносит на коврик все остальные кубы Розовой башни. Важно, чтобы это действие производила не наставница, а именно сам ребенок. Ладони его, по мере увеличения куба, расширяются, и к тому же малыш ощущает явное изменение веса кубов. Рука и разум с первой минуты прикосновения к материалу начинают работать вместе.

Итак, кубы лежат на коврике в беспорядке. Наставница глазами выбирает самый большой куб и ставит его в центре ковра. Затем так же, глазами, она из оставшихся выбирает самый большой и, двигая его по ковру, сравнивает то с одним, то с другим. Убедившись, что этот куб действительно самый крупный, устанавливает его на первый. Наставница продолжает работу в этом духе до тех пор, пока Розовая башня не будет построена до конца. Теперь можно предложить ребенку обойти вокруг коврика и полюбоваться постройкой. А затем, не спеша, разобрать башню, и оставить ребенка наедине с ней. Малыш будет пытаться выстроить Розовую башню самостоятельно. В конце работы башня опять разбирается. По одному кубику ее переносят и выстраивают на традиционном месте.

Упражнения с Розовой башней

Они состоят в разнообразных построениях кубов по принципу «боль- той — маленький». Кубы можно построить на ковре по диагонали, по кругу, «лестницей», повернув четные кубы на 45 градусов и т.д. Говорят, дети из Монтессори-школ придумали около 70 различных построений. Есть специальные книжечки, предлагающие ребенку варианты построений Розовой башни. Но, конечно, лучше, если, поняв основной принцип, он будет придумывать собственные варианты работы с кубами.

Многие педагоги и родители спрашивают, что делать, если малыш начинает строить из этого дидактического материала домик или гараж для машинок. Ведь тогда нарушается смысл его применения, не приводятся в действие механизмы сенсорного развития. Ответ один: отведите ребенка в уголок, где в ящике сложен строительный материал, и предложите ему строить гаражи и домики из обычных кубиков. Скажите, что то—это то, а это— это... «Ведь не будешь же ты чистить зубной щеткой ботинки!»

...Можно провести с кубами Розовой башни трехступснчатый урок,

о котором мы уже не раз говорили. Положить перед ребенком два куба, разных по величине, и сказать:

—Это —большой, а это —маленький.

—Дай мне большой! Дай мне маленький!

—Это — какой?..

После этого ребенку будет легко играть с наставницей или с кем-то из старших детей в игру с кубами на двух ковриках. Наставница кладе! на один коврик средний по размеру куб и просит ребенка:

— Принеси сюда куб меньше (или больше) этого!

Ребенок бежит к коврику, где в беспорядке разложены кубы Розо* вой башни, отыскивает нужный куб и несет его наставнице.

...Можно играть в построение Розовой башни и всем вместе. Дети сидят в кругу. Наставница раздает им кубы Розовой башни, каждому по одному. Затем она предлагает хорошенько разглядеть свой куб и кубы соседей по кругу и выйти в центр того, у кого оказался самый большой куб. Ребенок выходит и ставит этот куб в центр коврика, который лежит в кругу. Коллективное построение башни продолжается, пока самый маленький кубик не окажется на ее вершине.

...Можно показать детям, как следует проверить правильность построения башни. Для этого все кубы сдвигаются на один угол и маленький кубик прикладывается последовательно к каждому из уже стоящих. Оказывается, его размер и составляет видимую разницу между величиной всех 10 кубов. Так что и Розовая башня содержит внутренний контроль, позволяющий ребенку работать самостоятельно.

Дата добавления: 2015-10-16