Материал

Деревянная русская пирамидка: стержень на подставке, на который нанизаны 10 деревянных колец. Нижнее кольцо имеет самый большой диаметр, а верхнее —самый маленький.

Цели

Прямая. Разобрать и потом собрать пирамидку.

Косвенная. Утончение зрения, концентрация внимания, координация движений, умение сравнивать предметы по величине, выстраивать сериационный ряд, развитие мелкой моторики.

Как играют с пирамидкой

Наставница предлагает ребенку рассмотреть пирамидку и снять со стержня верхний колпачок. Затем она медленно снимает и кладет перед ребенком по одному все кольца пирамидки. Ребенок повторяет ее движения начиная с третьего кольца. Одной рукой можно придерживать пирамидку на поверхности стола или коврика. Затем будем собирать пирамидку. Выберем кольцо с самым большим диаметром и наденем сто на стержень. Затем из оставшихся колец опять выберем самое большое и нанижем на стержень. Ребенок может продолжить работу самостоятельно. Можно провести пальцем по кольцам пирамидки сверху вниз, чтобы убедиться, что она выстроена достаточно гармонично. К сожалению, пирамидка проигрывает блоку с цилиндрами, предложенному М. Монтессори, во внутреннем, содержащемся в самом материале, контроле над ошибками. Мы можем лишь визуально определить, точно ли она выстроена.

Новые слова

Кольцо, стержень, надеть на..., цвета колечек, если пирамидка раскрашена.

Русская матрешка

Материал

Русская деревянная кукла, состоящая из нескольких вложенных в нее таких же кукол, но меньшей величины.

Цели

Прямая. Раскрыть матрешку, выстроить ряд куколок от большой к маленькой, а затем вложить их обратно друг в дружку.

Косвенная. Концентрация внимания, координация движений, утончение зрительного чувства, умение сравнивать предметы по величине, строить сериационный ряд. Представление «большой — маленький», «глубокий — мелкий», «высокий— низкий», «больше, чем..» «ниже, чем...» и т. д.

Как играют с матрешкой

Ребенок приносит матрешку на стол и ставит ее перед собой. Наставница берет ее в руки, поворачивает верхнюю часть большой матрешки, открывает ее и вынимает матрешку поменьше. Первая матрешка сразу закрывается и отставляется в сторону. Затем наставница вместе с ребенком делает то же с остальными матрешками. Желательно, чтобы кукла состояла ровно из 10 фигурок, тогда ребенок сможет незаметно для себя готовиться к освоению математики. Когда все фигурки в собранном виде оказываются на столе, наставница показывает ребенку, как можно выстроить из них ряд от большой матрешки к маленькой. Затем матрешки, начиная с девятой, разбираются, вкладываются одна в другую и закрываются.

Можно отдельно друг от друга поставить «юбочки» всех матрешек и «платочки» и перемешать их. Затем предложить ребенку собрать и поставить рядом пары «юбочек» и «платочков», после чего собрать всех матрешек по отдельности и

выстроить в ряд от самой большой к самой маленькой.

В этой народной игрушке существует механический внутренний контроль: большая матрешка не входит в меньшую. Так что она устроена в высшей степени дидактично и вполне рассчитана на самостоятельную работу ребенка — обязательное требование к любому дидактическому материалу М. Монтессори.

Дата добавления: 2015-10-16