Новые слова. Формочка, вложить, вкладывать,ставить одно на другое.

Формочка, вложить, вкладывать,ставить одно на другое.

Пазлы «От большого к маленькому»

Речь идет о специально сделанных деревянных пазлах для детей двух-трех лет. На деревянной доске уложены 5 вкладышей — один другого меньше — с картинками разной величины. У каждого вкладыша в середине сделана кнопка, за которую ребенок может его взять и вставить в определенное место. Игра напоминает упрощенный вариант классических блоков цилиндров.

Розовая башня

По методу сенсорного воспитания, который предложила Мария Монтессори, ребенок сам воспитывает себя, так как контроль над ошибками находится внутри материала. Наставнице остается лишь наблюдать за работой ребенка. Она переходит в роль психолога и перестает быть учительницей в обыденном понимании этого слова. То есть она больше не учит ребенка. Мало преподает и много наблюдает. Ее главной задачей становится прежде всего направлять жизнь ребенка в нужное русло. Вот почему М. Монтессори заменяет во многих своих работах сюво «учительница» на слова «директриса» или «наставница, руководительница». Многие скептически улыбнутся: кем же она руководит, если детям предоставлена полная свобода действий? М. Мон-

тсссори считала, что се руководство гораздо сложнее и важнее того, которое обычно разумеется, — «ведь учительница руководит жизнью и душой».

М. Монтессори превратила психологические орудия, измеряющие те или иные достижения ребенка, в дидактические материалы, предметы человеческой культуры, которые помогают ребенку обострять отдельные чувства через многократные упражнения с теми или иными предметами. М. Монтессори пишет: «Среди умственных мерил, применяемых во Франции, или в ряду мерил, установленных де Сан- ктисом для диагноза умственных уровней, часто давались кубыраз- най величины, ставившиеся на различных расстояниях. Ребенку нужно было отобрать наименьший и наибольший кубы. Хронометром же отмерялось время реакции — промежуток между приказом и его испол нением; учитывались также i ошибки. Я повторяю, что в подобных упражнениях забывается фактор культуры, — я разумею сенсорную культуру.

У наших детей в числе прочил дидактических материалов имеется серия из десяти кубов. Первый имеет в основании десять сантиметров, а у прочих основания уменьшаются на один сантиметр, так что основание последнего кубика — один сантиметр. Упражнение заключается в бросании этих деревяшек, окрашенных в бледно-розовый цвет, на зеленый коврик; затем сооружается башня: в основание ставят большой куб, на него — следующие по величине, а на самом верху — кубик в один сантиметр. Из кубиков, разбросанных по зеленому ковру, дети должны каждый раз отбирать «самый большой». Эта игра особенно занимает малюток двух с половиной лет, которые, соорудив башенку, разрушают ее ударом ручонки и любуются розовыми вещицами, рассыпанными по зеленому ковру. Потом они опять начинают постройку, возводя и разрушая ее по многу раз».

Так сто лет назад описывала Мария Монтессори работу своих воспитанников с Розовой башней — дидактическим материалом, который впоследствии стал одним из символов ее педагогики. Попробуем уточнить презентацию этого материала с позиций сегодняшних.

Дата добавления: 2015-10-16