Презентация. Для презентации геометрическо- ю комода наставница вместе с ре- Оеиком приносят на

Для презентации геометрическо- ю комода наставница вместе с ре- Оеиком приносят на стол демонстрационный поднос с тремя основными геометрическими фигурами. Наставница вынимает вкладку- мидрат из вкладыша, придерживая tro за кнопку, и обводит его пальцами правой руки по периметру.

II конце обводки фигуру называют: «квадрат» и откладывают на свободное место демонстрационного подноса. Затем то же самое наставница делает с кругом и с треугольником. Получается, что она проводит пер- иую ступеньку трехступенчатого урока с геометрическими формами..Чатем следует вторая ступень этого урока, и наставница предлагает ребенку вложить фигуры одну за другой в рамки демонстрационного подноса. На третьей ступени ребенок по просьбе наставницы называет их.

Разумеется, знакомя детей с формами геометрического комода, можно при презентации и не стремиться к тому, чтобы дети выучили их названия, а лишь научились распознавать их размер и форму. Монтессори предупреждала, что распознавания форм и размеров вполне достаточно для маленьких детей. Но по опыту практической работы с трех-четырехлетними детьми стало ясно, что дети хотят сразу узнать, как эти формы называются, поэтому презентацию основных фигур геометрического комода лучше сопровождать изучением названий рамок и вкладышей.

При презентации остальных подносов геометрического комода специально называют только те фигуры, которые отличаются от основных. При этом вкладыши вынимают из рамок и кладуг на стол рядом с коробкой, а потом вкладывают обратно.

Презентация набора карт

С картами к геометрическому комоду лучше работать на коврике, так как понадобится много места.

Наставница вместе с ребенком приносят один из ящиков геометрического комода и три серии картонных карт к нему. Наставница раскладывает карты первой серии (с закрашенными формами) вперемешку вокруг ящика и показывает ребенку, как можно, вынув любой вклады ш из рамки и отыскав соответствующую форму на карточке, объединить их. После третьего показа ребенку предлагается выполнять работу самостоятельно. Затем вкладыши и карточки возвращаются на место. Презентацию можно продолжить в том же духе, разложив вокруг ящика сначала карточки с фигурами, нарисованными толстой линией, а затем и тонкой. Ребенок может самостоятельно работать с материалом, так как в нем, как и в любом другом классическом материале Монтессори, содержится внутренний контроль над ошибками: если вкладыш наложен на карточку неточно, видно, что фигура не помещается на ней, вылезает за края или, наоборот, не помещается в форму.

Дата добавления: 2015-10-16