Внутритестовая беседа

Существование предтестовой и послетестовой бесед — общепринятое положение, не вызывающее сомнений в их необходимости. Предтестовая беседа дает возможность установить личный контакт с подозреваемым, выявить его индивидуальные особенности, снизить стресс, вызванный самой процедурой опроса. Нет сомнений в необходимости проведения и послетестовой беседы.

Внутритестовая беседа — явление новое и впервые в России стала использоваться преподавателем Краснодарской школы подготовки специалистов для работы на полиграфе Николаевой И. Н. Внутритестовая беседа решает ряд очень важных задач, направленных на повышение эффективности полиграфных проверок. К ним в первую очередь следует отнести следующие проблемы:

— активация зон памяти человека, в которых хранится информация о деталях совершенного преступления.

— снижение уверенности подозреваемого, что ему удается «обмануть» полиграф.

— подтверждение правильности выбранного направления полиграфных проверок, а в отдельных случаях коррекции существующего плана.

Сущность этой беседы заключается в том, что после проведения теста подозреваемому ставится задача высказать свое мнение по теме вопросов, рассматриваемых в тесте. Допустим, чем был убит гражданин «X», место убий­ства, место захоронение трупа и т. д. При первом обращении к подозреваемому, как правило, оператор получает

отрицательный ответ: «Я не был на месте преступления, его не совершал и ничего по этому вопросу сказать не могу». К этому надо быть готовым и настойчиво просить подозреваемого изложить все-таки свою версию. Например, при поиске тайников с краденным имуществом. После проведения теста на тему: «Как Вы считаете, где спрятаны ювелирные изделия, похищенные у гражданина Иванова И. И.»? После очередного «отказа», «что не был, не знал», специалист просит пофантазировать, где возможно спрятать драгоценности, не положили же их на ступеньках у входа райотдела милиции. После трех-четырех настоятельных просьб подозреваемый, как правило, начнет высказывать свои варианты. Ценность этих высказываний заключается в том, что лицо, непричастное к совершению преступления, не зная возможных мест хранения краденного, с одной стороны, затруднен в своих «фантазиях»,"' с другой — нередко его идеи весьма примитивны. Если же подозреваемый причастен к расследу­емому преступлению его «идеи» могут реализоваться в двух вариантах:

а) если подозреваемый имеет низкий интеллект и слабо контролирует себя, то в процессе обсуждения вариантов тайников он обязательно будет предлагать места наиболее близкие к реальным;

б) подозреваемый собран, четко отслеживает обстановку, хорошо контролирует свое поведение. В данном случае вам будет предложено десять различных мест, где может находиться похищенное и, как правило, не названы реальные места.

Если окажется, что подозреваемый в своих ответах в основном повторяет результаты тестирования, то беседу возможно построить таким образом: «Вы в своих предположениях говорите о том, что украденные ценности могут быть спрятаны в саду под деревом. Это действительно так. Проверка на полиграфе подтверждает это (возможна демонстрация результатов). Как видите, точность полиграфа беспредельна». Иногда бывают случаи, когда после такой беседы подозреваемый сразу начинает давать показа­ния. Во втором случае, если подозреваемый называет с десяток различных мест, где может храниться краденное, но упорно уходит от «в саду под деревом». Возможно беседу проводить в таком направлении: «Иван Иванович! Вы назвали с десяток мест, которые могут быть использо-

(ваны в качестве тайников. Почему же вы не назвали такое место, как сад, например, это случайно или все-таки

, вы не хотели назвать реальное место хранения краденного? Полиграф показывает, что именно в саду закопаны похищенные предметы» (возможна демонстрация результатов тестирования). В таких случаях может быть ответ такого плана: «...да, я забыл, возможно спрятать и в саду под деревом».

Подозреваемый подсознательно выдает дополнительную информацию, (под деревом), уточняющую место нахождение тайника. В качестве эффективного использования этого метода можно привести пример поиска без вести пропавшего с использованием полиграфа Николаевой И. Н.

Краткая фабула дела: в одном из горных селений без вести пропала четырехлетняя девочка, оставленная на несколько минут без присмотра. Время было обеденное, девочка находилась во дворе сельского дома, а ее мать пошла на огород, чтобы сорвать петрушки к обеду.

Воз-

I вратившись, она не нашла дочери. Свидетелей, знающих хоть что-нибудь по этому вопросу, не было. Полиграфную проверку начали проводить с привлечением в качестве подозреваемых матери и отца. Первым обследуемым был отец девочки. Тест на криминальное прошлое дал по-

I ложительную реакцию на незаконное хранение оружия. На убийство реакция была отрицательной. Следующий тест

. был посвящен теме, где находится труп девочки.

Дата добавления: 2015-07-26