Основна частина уроку

1. Подання та відпрацювання граматичного матеріалу: правила вживання герундія.

1) Впр. 6а (с. 127).

Учні самостійно виконують завдання вправи. По закінченні роботи один з них чи-тає вибране речення.

2) Впр. 6b (с. 127).

Один з учнів читає речення та обирає варіанти дієслів для їх доповнення. Учитель разом з класом контролює правильність виконання завдань.

3) Впр. 6c (с. 127).

Учні ланцюжком читають правила, подані у вправі, по частинах та перекладають їх рідною мовою. Учитель коментує та пояснює, якщо необхідно.

4) Впр. 7 (с. 128).

Учні ланцюжком читають речення вправи, вживаючи герундій. Учитель стежить за правильністю виконання завдання.

5) Граматична гра «Correct the Mistakes».

Клас поділяється на дві команди. Учитель розкладає на столі картки (НО₂) текстом донизу. Члени команд ланцюжком підходять до столу, беруть по одній картці і за-читують речення, виправляючи помилки, якщо вони є. За кожну правильну відпо-відь надається один бал. Перемагає команда, яка отримає більше балів. Учитель контролює правильність виконання завдання.

Т: Find the mistakes and correct them.

HO₂:

"

To travel is a popular way of spending free time among teenagers.

I love listening to loud music.

You can’t leave this market without to buy a souvenir.

6) Впр. 8 (с. 128).

Учні самостійно виконують завдання вправи протягом 3—4 хвилин. По закінченні роботи вони ланцюжком зачитують виписані речення. Учитель стежить за правиль-ністю виконання завдання.

2. Подання тексту для читання.

1) Pre-Reading Activity. Етап підготовки до читання. Впр. 9 (с. 129).

Робота в парах.

Учні отримують картки (НО₃) і в парах обговорюють подані запитання. По закін-ченні роботи двоє-троє з них повідомляють результати обговорення, порівнюючи відповіді cпіврозмовників з власними. Учитель стежить за правильністю граматич-ної будови речень.

Discuss the following questions with your partner.

Den was interested in to make friends with my brother.

Sam always has breakfast before to go to school.

She couldn’t help to cry because she was chopping an onion.

To play computer games is a waste of time.

Molly hates to do the house chores.

He continued writing without to pay attention to the noise in the next room.

"

Maggie earns her pocket money by working as a baby-sitter in the evenings.

"

We are looking forward to visit you on Sunday.

"

Jack couldn’t help to laugh on the sight of the fight of two clowns.

"

Don’t you mind reading this article aloud?

"

"

"

"

I suggested to do the shopping together.

"

"

"

"

Thank you for to help me with this project.

Тема 5: Чарівна Британія

Закінчення завдання

Reading

HO₃:

1) Do you know the places іn the photos on page 129 of the textbook? Can you name them?

2) What can you say about these places?

3) Which of these places would you like to visit? Why?

4) What place would you like to learn more аbout?

Unit 5. Amazing Britain

2) Reading. Етап читання.

Учні отримують картки (НО₄), самостійно читають текст, доповнюючи його відпо-відними формами дієслів у дужках. По закінченні роботи вони ланцюжком читають доповнений текст по одному реченню. Учитель стежить за правильністю виконання завдання.

HO₄:

Put the verbs in brackets in the correct tense form and voice. Which photo on page 129 of the textbook refers to the text?

John Gray

(to be) an Edinburgh policeman during the 1850s. His

companion and police watch-dog

(to be) a Skye terrier named Bobby. The

relationship between man and dog, however,

(to be) short-lived when

Gray

(to die) of tuberculosis in 1858 and

(to bury)

in Greyfriars Kirk graveyard. Bobby

(to follow) the funeral procession,

but

(to take) home afterwards. However, the little dog soon

(to escape) and

(to take) up residence on his

master’s grave. Bobby soon

(to touch) the hearts of the local residents

when he

(to refuse) to leave his master’s grave, even in the worst

weather conditions.

Bobby’s expression of devotion quickly

(to make) the small dog a local

celebrity in Edinburgh. The little Skye terrier

(to remain) at Gray’s

grave for the rest of his life... a total of 14 years. Upon Bobby’s death on 14 January

1872, the people of Edinburgh

(to determine) that the small dog

should

(to inter) in the graveyard by his master. A year later,

a bronze statue

(to erect) to Bobby at the crest of Candlemakers’ Row,

just outside the entrance to the graveyard. The memorial

(to

commission) by the famous philanthropist, Baroness Burdett Coutts, who

(to intrigue) and

(to touch) by Bobby’s fidelity. Bobby’s

statue is the most photographed in Scotland and tourists can invariably

(to see) having their pictures taken next to it at all hours of the day. Bobby’s acclaim is such that his collar, inscribed with the words: «Greyfriars Bobby from the Lord Provost, 1867, licensed», and dinner bowl (to be)

on display in the Huntly House Museum on the Royal Mile. Today Bobby’s grave

always				(to display) fresh flowers — a mark of the high
esteem in which this	little dog		still			(to hold) and
a tribute to the very human values which he				(to embody).

3) Post-Reading Activity. Етап перевірки розуміння змісту тексту.

Бесіда з учнями.

T: What is this text about? Which photo on page 129 of the textbook refers to the text?Why did Bobby become famous and popular?

Дата добавления: 2015-10-26