Основна частина уроку. 1. Подання нового лексичного матеріалу

1. Подання нового лексичного матеріалу. Впр. 6 (с. 120).

1) Впр. 6а (с. 120).

Учні самостійно за допомогою словника з’ясовують значення слів, потім той, хто першим упорався із завданням, читає англійські слова та перекладає їх рідною мо-вою. Учитель контролює правильність відповідей.

2) Впр. 6b (с. 120).

Учні самостійно письмово виконують завдання вправи впродовж 3—4 хвилин. По закінченні роботи вони ланцюжком читають доповнені речення. Учитель контролює правильність виконання завдання.

3) Учні самостійно письмово складають речення з новими словами протягом 5 хви-лин. По закінченні роботи троє з них, що склали більше за всіх речень, зачитують їх. Учитель контролює правильність граматичної будови речень.

Reading 2. Подання текстів для читання. Впр. 7 (с. 120).

1) Pre-Reading Activity. Етап підготовки до читання.

Робота в парах.

Учні отримують картки (НО₂) і в парах обговорюють подані запитання протягом 4—5 хвилин. По закінченні роботи двоє-троє з них повідомляють результати обго-ворення. Учитель контролює правильність граматичної будови речень.

Тема 5: Чарівна Британія

HO2:	Discuss the following questions with your partner.

1) The capitals of what countries are Belfast and Cardiff?

2) Where are these countries situated?

3) What do you know about the life of people in these countries, their cultural traditions?

4) What do you know about Belfast and Cardiff?

2) Reading. Етап читання.

а) Клас поділяється на дві групи. Учні з першої групи самостійно читають текст А, учні з другої групи — текст В та знаходять відповіді на подані запитання. По закінченні роботи члени різних груп у парах порівнюють відповіді на запитання та обмінюються інформацією, отриманою після читання текстів.

б) Учні ланцюжком читають тексти вправи по два-три речення та перекладають їх рідною мовою. Учитель контролює правильність вимови слів.

3) Post-Reading Activity. Етап перевірки розуміння змісту текстів.

а) Впр. 9 (с. 122).

Учні ланцюжком читають речення, подані у вправі, та визначають, до якого з двох текстів вони відносяться. Учитель стежить за правильністю виконання завдання.

б) Гра «Correct the Sentences».

Клас поділяється на дві групи. Учитель читає речення, члени груп по черзі виправ-ляють помилки, які знаходять у них. За кожне виправлене речення надається один бал. Якщо учні з однієї групи не можуть знайти та виправити помилку, право від-повіді переходить до суперників. Перемагає група, яка отримає більше балів.

T: The city of Belfast is situated on the western side of Northern Ireland’s coast.Belfast means «a mouth of the sunny ford».

Cardiff is the less populated city in Wales. The population of Cardiff is 370,500 people.

Cardiff Castle is situated not far from the capital. «The Giant’s Ring» is situated in the middle of Belfast.

The earliest settlement in Cardiff was built before the Roman conquest.

The Norman King named «John De Courcy» decided to build a castle in Belfast.

The settlement of Cardiff was rebuilt into a fortress to defend the native population from the Normans.

At the beginning of the 20^th century Cardiff Castle was turned over to the care and trust of the people of the city.

King James I rebuilt Belfast Castle in the 17^th century.

Before the World War II Belfast Castle became a popular place for wedding receptions, dances and afternoon teas.

Cardiff Castle has hosted a number of folk concerts and exhibitions. Tourists can visit Cardiff Castle without paying any admission. Tourists aren’t recommended to visit Belfast Castle.

Speaking 3. Розвиток умінь мовлення.

1) Впр. 8 (с. 122).

Учні в парах обговорюють запитання вправи впродовж 5 хвилин. По закінченні ро-боти троє-четверо з них відповідають на запитання. Решта доповнюють, якщо не-обхідно. Учитель стежить за правильністю граматичної будови речень.

Unit 5. Amazing Britain

2) Складання діалогів.

Учні отримують картки (НО₃) і в парах складають діалоги за їх завданням. По за-кінченні роботи три-чотири пари по черзі інсценують свої діалоги. Учитель конт-ролює правильність граматичної будови речень.

HO3:	А. Make up a dialogue.

You have just returned from a trip to Belfast Castle.

— Tell your friend about the trip (the means of transport you travelled by, the accommodation you stayed at, the weather during the trip).

— Talk about your impressions of the castle.

— Say what interesting facts you have learned.

— Ask your friend about his/her holidays.

В. Make up a dialogue.

You have just returned from a trip to Cardiff Castle.

— Ask your friend about his/her holidays.

— Tell your friend about your trip to Cardiff Castle (the means of transport you travelled by, the accommodation you stayed at, the weather during the trip).

— Talk about your impressions of the castle.

— Say what interesting facts you have learned.

Writing 4. Розвиток навичок писемного мовлення: написання листівки. Впр. 13 (с. 125).

1) Етап підготовки до написання листівки.

а) Впр. 10 (с. 123).

Учні самостійно читають текст вправи та виконують завдання. По закінченні робо-ти вони ланцюжком зачитують доповнені речення. Учитель контролює правильність виконання завдання.

б) Впр. 11 (с. 124).

Учні ланцюжком читають речення, подані у вправі, та визначають, чи відповідають вони змісту листівки. Учитель стежить за правильністю відповідей.

в) Впр. 12 (с. 124).

Учні самостійно читають правила написання листівок та знаходять відповіді на по-дані запитання. По закінченні роботи троє з них ланцюжком відповідають на запи-тання. Решта доповнюють, якщо необхідно. Учитель контролює правильність ви-конання завдання.

3) Написання листівки.

Учні самостійно письмово виконують завдання. По закінченні роботи двоє-троє з них по черзі читають свої листівки. Ще чотири-п’ять зошитів учитель вибірково бере на перевірку.

Дата добавления: 2015-10-26