Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Reading 1. Подання тексту для читання. Впр. 1 (с. 186).

Читайте также:
  1. Additional reading
  2. AFTER READING
  3. After Reading Activities
  4. After reading tasks
  5. After reading tasks.
  6. After-reading activities.
  7. After-reading activities.

 

1) Pre-Reading Activity. Етап підготовки до читання.

 

а) Двоє-троє учнів відповідають на запитання вправи. Решта доповнюють, якщо не-обхідно. Учитель стежить за правильністю граматичної будови речень.

 

б) Подання нової лексики.

 

Один з учнів читає слова, подані у рамочці на с. 186 підручника. Учитель стежить за правильністю їх вимови. Потім клас поділяється на дві команди, яким пропону-ється розтлумачити значення певних слів, поданих у рамочці, англійською мовою. Кожна команда пропонує своє визначення. Краща відповідь приносить один бал. Перемагає команда, яка отримає більше балів.

 

Наприклад:

 

T: Explain the expression «fight tears back». Team 1: To try not to cry.

 

Team 2: To do your best to stop weeping.

 

2) Reading. Етап читання.

 

Учні ланцюжком читають по три-чотири речення тексту та перекладають їх рідною мовою. Учитель стежить за правильністю вимови слів.

 

3) Post-Reading Activity. Етап перевірки розуміння змісту тексту.

 

а) Впр. 6 (с. 189).

 

Учні ланцюжком читають доповнені речення вправи. Учитель контролює правиль-ність виконання завдання.

 

б) Впр. 7 (с. 190).

 

Один з учнів визначає головну думку тексту. Решта доповнюють за потреби.

 

в) Впр. 8 (с. 190).

 

Учні спочатку самостійно виконують завдання, потім один з них читає речення впра-ви, розташовані у порядку відповідно до тексту. Решта виправляють, якщо необхідно.


 

 


 

г) Впр. 9 (с. 190).

 

Учні ланцюжком читають речення та визначають, чи відповідають вони змісту тексту,

 

виправляючи в них помилки. Учитель стежить за правильністю виконання завдання.

 

д) Впр. 11 (с. 190).

 

Учні ланцюжком доповнюють речення вправи. Учитель стежить за правильністю

 

відповідей.

 

Vocabulary 2. Закріплення нового лексичного матеріалу.

Practice 1) Впр. 2 (с. 188).

 

а) Учні самостійно виконують завдання вправи протягом 2—3 хвилин. По закінчен-

 

ні роботи вони ланцюжком читають слова та дібрані до них визначення. Учитель

 

контролює правильність виконання завдання.

 

б) Учні самостійно письмово складають речення зі словами, поданими у вправі,

 

впродовж 2—3 хвилин. По закінченні роботи двоє-троє учнів, які склали більше ре-

 

чень, читають їх. Учитель стежить за правильністю граматичної будови речень.

 

2) Впр. 3 (с. 188).

 

Учні самостійно письмово виконують завдання вправи протягом 2—3 хвилин, а по

 

закінченні роботи ланцюжком читають доповнені речення. Учитель контролює пра-

 

вильність виконання завдання.

 

3) Впр. 4 (с. 189).

 

Учні самостійно виконують завдання вправи. Той, хто першим упорався із завдан-

 

ням, повідомляє результати. Решта виправляють або доповнюють його відповідь,

 

якщо необхідно.

 

Speaking 3. Розвиток умінь мовлення.

 

1) Впр. 5 (с. 189).

 

а) Учні в парах обговорюють запитання вправи протягом 3—5 хвилин, а по закін-

 

ченні обговорення ланцюжком відповідають на них. Учитель стежить за правиль-

 

ністю граматичної будови речень.

 

б) Переказ тексту.

 

Двоє-троє учнів по черзі переказують текст, використовуючи запитання вправи як

 

план. Учитель контролює правильність граматичної будови речень.

 

2) Впр. 10 (с. 190).

 

Двоє-троє учнів висловлюють свої думки щодо завдання вправи, обґрунтовуючи їх.

 

Решта доповнюють, якщо необхідно.

 

3) Впр. 12 (с. 190), 13 (с. 191).

 

Клас поділяється на дві групи. Члени однієї з них самостійно обмірковують завдан-

 

ня впр. 12 (с. 190), члени другої — завдання впр. 13 (с. 191) впродовж 2—4 хвилин.

 

По закінченні підготовки по двоє-троє учнів від кожної групи висловлюють свої

 

думки. Решта доповнюють, якщо необхідно. Учитель стежить за правильністю гра-

 

матичної будови речень.

 

4) Впр. 14 (с. 191).

 

Учні самостійно обмірковують завдання вправи протягом 2—3 хвилин. По закін-

 

ченні підготовки троє-четверо з них відповідають на запитання. Учитель контролює

 

правильність відповідей.

 

5) Впр. 15 (с. 191).

 

Учні в парах складають діалоги за завданням вправи. По закінченні роботи дві-три

 

пари по черзі інсценують свої діалоги перед класом. Учитель стежить за правиль-

 

ністю вимови слів.


 

 



Дата добавления: 2015-10-26; просмотров: 156 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Writing 4. Розвиток навичок писемного мовлення. Впр. 11 (с. 19). | II. Основна частина уроку | II. Основна частина уроку | Reading 2. Подання тексту для читання. Впр. 2 (с. 24). | Reading 2. Подання тексту для читання. | Writing 4. Розвиток навичок писемного мовлення. Впр. 8 (с. 26). | Основна частина уроку | Reading 1. Подання тексту для читання. Впр. 7 (с. 29). | Writing 4. Розвиток навичок писемного мовлення. Впр. 4b (с. 34). | Comprehension |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Reading 2. Подання тексту для читання. Впр. 3 (с. 31).| II. Основна частина уроку

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.016 сек.)