Дата ___. Тема.Повторение и закрепление изученного.

Тема. Повторение и закрепление изученного.

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о букве ё, звуках [о], [йо], о словах, обозначающих названия предметов, о составлении предложений по опорным

словам; развивать умение составлять шутки и небылицы; выполнять звуковой анализ слов; развивать монологическую речь учащихся, память; воспитывать интерес к языковым явлениям.

Оборудование: карточки для проведения игр.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний

Проверка домашнего задания

— Прочитайте народную примету, которую вы выписали из рассказа о снегирях. (Снегири появились — жди снега.)

— Какие ещё зимние приметы вы записали?

Каллиграфическая минутка

III. Сообщение темы и цели урока

— Сегодня мы повторим знания о букве ё, звуках [о], [йо], о словах — предметах, будем составлять предложения, небылицы и шутки.

IV. Повторение, обобщение и систематизация полученных знаний

1. Повторение знаний о букве ё, звуках [о], [йо]

1) Игра «Юный художник».

— Раскрасьте цветок так: красным цветом — те лепестки, на которых написаны слова с буквой ё, обозначающей два звука, а жёлтым — один звук.

Слова на лепестках: бредёт, ёлка, всё, серёжка, позёмка, съёмный, шёл, поёт

Объяснение значений слов бредёт, съёмный, позёмка учителем.

2) Игра «Найди правильную колонку» (с. 90).

— Правильно прочитайте колонки слов на с. 90 учебника вверху, объясните несколько секретов чтения. Найдите колонку слов, в которых буква ё обозначает два звука, объясните почему. (2-я колонка. Буква ё обозначает два звука в начале слова и после гласного.)

— Найдите в колонках слова из списка для запоминания, запишите их. (Друзья, съел)

Звуковой анализ слов (с. 90)

— Произнесите цепочку звуков каждого слова (с. 90). Какому слову какая схема соответствует?

Пётр [п’отр]

пьёт [пй’от]

семь [с’эмь]

съем [сй’эм]

= О - -

- - О –

= О =

Составление предложений (с. 90)

Дополнение предложений.

— Прочитайте предложения на с. 90 учебника, вставьте пропущенные слова. Продолжите, выскажите своё мнение.

Когда я был маленьким, я очень любил стихи-небылицы. Я и сейчас помню многие их них. Даже пытаюсь сочинять сам. Получается смешно.

Составление предложений по таблице.

— Составьте несколько предложений по таблице на с. 90 учебника внизу.

Запишите их.

(Чей компьютер не работает сегодня? Чья машина не мчится по шоссе? Наша лодка плывёт по реке?)

Физкультминутка

Работа над небылицей и шутками (с. 91)

Работа над небылицей.

— Прочитайте небылицу на с. 91 учебника. Исправьте «ошибки» автора.

(Подснежник цветёт ранней весной. Лиса может тащить зайца. Охотник может преследовать волка. От страха плачут.)

Дата добавления: 2015-09-03