VI. Закрепление изученного материала

Урок русского языка № 31

Класс _______________________

Дата _______________________

Тема. Сочетания же, ше, це. Сопоставление произношения и написания.

Цель: познакомить учащихся с особенностями произношения звуков [ж], [ш], [ц] и буквосочетаниями с ними в русском языке; учить читать и записывать слова с буквосочетаниями же, ше, це; развивать орфоэпические умения, фонематический слух, графические навыки; воспитывать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: карточки с заданиями.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний

Проверка домашнего задания

Учащиеся читают слова, комментируя, какую букву они вставили.

Каллиграфическая минутка

Словарная работа

4. Игра «Подбери антоним»

Учитель произносит слово, а дети подбирают антонимы.

Чистый грязный

плачет смеётся

толстый тонкий

маленький большой

грустный весёлый

Работа в группах (по карточкам)

1-я группа 2-я группа 3-я группа

Задай вопрос.

(…?) звонил

(…?) сидел

(…?) читал

(…?) лаял

Сделай вывод.

Задай вопрос.

(…?) звонит

(…?) сидит

(…?) читает

(…?) лает

Сделай вывод.

Задай вопрос.

(…?) позвонил

(…?) сел

(…?) почитал

(…?) залаял

Сделай вывод.

— Что вы знаете о словах — действиях?

III. Мотивация учебной деятельности

Игра «Вставь букву»

1-я группа 2-я группа 3-я группа

Лыж.. стриж.. маш..на

пруж..на ош..бка снеж..нка

смеш..нка ландыш.. камыш..

верш..на пуш..нка ш..шка

— Почему вы вставили эту букву?

— Какое звуковое значение буквы и в этих сочетаниях?

Физкультминутка

IV. Сообщение темы и цели урока

— Сегодня на уроке вы узнаете о буквосочетаниях же, ше, це; будете учиться писать слова с этими буквосочетаниями.

V. Первичное восприятие и осо знание нового материала

Работа со звуковыми схемами (с. 72)

Вывод: [ж], [ш], [ц] — твёрдые согласные, в сочетании с ними буква и обозначает звук [ы], а е — звук [э].

— Прочитайте слова на с. 72 и проанализируйте, какая буква в сочетании с буквами ж, ш, ц какой звук обозначает.

Работа с антонимами (с. 72)

— Спишите словосочетания, дополняя их антонимами.

— Составьте предложение с одной парой слов.

— Сделайте звуко-буквенный анализ слова ниже.

Ниже — 4 б., 4 зв., 2 сл. = О — О

Работа по рисунку

— Что нарисовано на рисунке?

— Запишите ответы в тетрадь, подчеркните буквосочетания жи, це, ци.

Ножи, цепь, цифры…

Сопоставление слов украинского и русского языков (таблица, с. 73)

Работа над словами — действиями предметов (с. 73)

— Прочитайте слова.

— Назовите слова — действия предметов.

— Можем ли мы назвать эти слова родственными? Почему?

6. Игра «Переводчик» (с. 73)

Украинский язык

Одного разу

завжди

Русский язык

однажды

всегда

7. Игра «Родственные слова»

— Подберите родственные слова — действия.

Зима — зимует

свет — светит

учитель — учит

счёт — считает

полёт — полетит

рисунок — рисует

танец — танцует

VI. Закрепление изученного материала

1. Игра «Кто что делает?»

Врач — лечит

солнце — светит

птица — летает

художник — рисует

собака — лает

— Подберите родственные слова — действия.

Цветок — цветёт, расцветает, зацвел.

Работа — заработал, работает, поработал.

2. Работа над текстом Б. Житкова «Галка» (с. 73)

— Кого приручили дети?

— Как она себя вела в семье?

— Что приключилось с Женей?

— Что случилось у бабушки?

— Как вы думаете, куда исчезли вещи?

— Придумайте продолжение этой истории.

Дата добавления: 2015-09-03