Хід уроку. І. Організаційна частина.

І. Організаційна частина.

Учитель.

Вже дзвінок нам дав сигнал –

Працювати час настав.

Діти.

Зовсім часу ми не гаємо –

Працювати починаємо.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

ІІІ.Робота над новим матеріалом

1. Вступна бесіда.

- Сьогодні, діти у нас незвичайний урок. Ми з вами помандруємо у чарівне місто. Ми нерозлучні з ним у дитинстві, але й дорослими не забуваємо про нього. Бо мудрість, добро, краса його – невичерпні. Це дуже велике місто. Зупиняючись на його вулицях, відкриватимемо щось нове і цікаве.

Тож пора нам поспішати –

Кличе в подорож дзвінок.

А що ж ми будемо робити?

А що ми будемо читати?

Ви можете усі сказати,

Як спробуєте ребус розгадати.

(Казка)

Дуже звичне для нас слово «казка», а який великий зміст ховається за цим словом! Казки почали складати у давнину і передавали в усній формі із століття в століття, з покоління в покоління. Такі казки називаються народні.

Одні розповідали, а інші, такі як І.Франко, О.Пушкін, брати Грім, записували ці казки. Щось доповнили, щось змінили, і ми з вами отримали авторські літературні казки. І сьогодні ми з вами здійснимо подорож у казку, яку написав талановитий український письменник Іван Франко. А хто є головними героями цієї казки ви дізнаєтеся, коли відгадаєте мої загадки.

2. Відгадування загадок.

Хто влітку гуляє,

а взимку спочиває?

Голок він багато має,

та ними не вишиває.

(Їжак)

Зимою в білому, як сніг,

а влітку в сірому гуляє.

Вловить його ніхто не міг,

тому, що ноги довгі має,

великі вуха, косий зір.

Як називається цей звір?

(Заєць)

- Молодці! Ви гарно справилися із цим завданням. Головними героями казочки Івана Франка є Заєць та Їжак.

- А хто з вас знає цю казочку?

3. Розповідь казки дітьми.

4. Читання уривка казки у зошиті с. 32.

5. Обговорення казки.

- Як можна охарактеризувати Зайця із казки? (Хитрий, злий, любить дражнити інших, насміхатися, не бачить своїх недоліків).

- А який у казці Їжак? (Працелюбний, добрий, ввічливий, винахідливий, мудрий, розсудливий).

- Чого навчає нас ця казка? Який зробите висновок?

(Ніколи не насміхатися над недоліками інших, бути ввічливими, доброзичливими, скромними, не вихвалятися перед іншими).

ІІІ. Перегляд демонстраційного матеріалу.

- Сьогодні на уроці ми будемо малювати композицію до казки «Заєць та Їжак»

- Подивіться на малюнок і попробуйте уявити собі своїх героїв, якими б ви хотіли їх намалювати. Кого ми намалюємо добрим, чуйним, ввічливим, а кого навпаки – насмішливим, хвастливим?

ІV. Порядок виконання дій.

1) Тіло Зайця складається з двох основних частин (дивіться малюнок) із голови і туловища. До основних частин домальовуємо лапки, хвіст, вуха.

2) Тіло Їжачка складається з на півовала, до якого домальовуємо лапки і носик.

V. Практична діяльність учнів.

VІ. Підсумок уроку.

- Яких казкових персонажів сьогодні малювали?

- Яким ви намалювали Їжачка?

- А яким Зайця?

Перегляд і демонстрування дитячих малюнків.

ВИСНОВКИ

Заняття з образотворчого мистецтва мають важливе естетичне виховне значення для дітей. При залученні їх до образотворчого мистецтва розвиваються естетичні смаки і можливості. Цьому слід приділити більшу уваги. Потрібно тактично пропонувати допомогу дитині, підтримувати її зацікавленість, заохочувати.

Засобами живопису, скульптури, архітектури, графіки виражається краса життя, природи, виражаються високі думки, почуття. Твори образотворчого мистецтва кличуть до боротьби за прекрасне, відіграють велику роль в повсякденному житті. Талант розуміти і тонко відчувати прекрасне в образотворчому мистецтві, а у деяких дітей і талант створювати прекрасне в живописі, скульптурі, графіці, паперопластиці, малюванні починає формуватися в процесі особистої творчої діяльності, в процесі ознайомлення з образотворчим мистецтвом.

ЛІТЕРАТУРА

1. Андерсен Г. К. Дюймовочка / худож. О. Попугаєва, Д. Непомнящий, О. Воронова. – СПб.: «Нева»; М.: ОЛМА – ПРЕС. 2000. – С.: іл.. – (Кращі казки світу)

2. Бабаєва Л. П. Виховуємо дітей змалку. – Х.: Веста: Видавництво «Ранок», - 2008. – 192 с. – (Педагогічна майстерня)

3. Веремійчик І. М. Трудове навчання. Майстрик і Майстринка: Навч. посібник з трудового навч. Для 2 кл. почат. шк.. / 2-ге вид., перероб. – К.: Педагогічна думка, 2002. – 128 с.

4. Глінка І. В. Матеріали до уроків трудового навчання. 1- 4 класи./ І. В. Глінка, Н. О. Довгопола. - Х.: Веста: Видавництво «Ранок», - 2008. – 224 с. – (серія «Навчаємо молодших школярів»).

5. Грущинська і. В. Я і Україна. Методичні та дидактичні матеріали до уроків у 1 – 2 класах. – Тернопіль: Навчальна книга - Богдан

6. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2004. – 352с.

7. Загадки з абетки. – Вид. «Абетка – Нова» - Кам’янець-Подільський

8. Красоткіна Н. Г. Виховні заходи. 1-4 класи. – Тернопіль: Мандрівець, 2006. – 256 с.

9. Любарська Л. М. Образотворче мистецтво: Підруч. Для 1 кл. / Л. М. Любарська, М. І. Резніченко, О. П. Протопопова. – К.: Форум, 2003. – 127 с.

10. Любарська Л. М. Образотворче мистецтво: Підруч. Для 2 кл. / Л. М. Любарська, М. І. Резніченко, О. П. Протопопова. – К.: Форум, 2003. – 127 с.

11. Мірчук З. П., Мірчук В. М. Альбом. Образотворче мистецтво. 2 клас. – Дрогобич: «Вимір», 2002 – 56 с.

12. Могорита І. П. Сьогодні свято. Частина 1 – Тернопіль: Мандрівець, 1998. – 64 с.

13. Українські народні казки – К.: ТОВ «Казка», 2006. – 248 с.

14. Періодичні видання: «Початкова школа», «Початкова освіта», «Розкажіть онуку», «Барвінок».

15. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1 – 4 класи. К.: «Початкова школа». – 2006. – 432 с..

16. Трач С. К. Образотворче мистецтво Альбом – посібник. 2 клас. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан.

Дата добавления: 2015-07-11