Фрагмент уроку 5 клас.

Ий клас

Норвезька народна пісня «Чарівний смичок».

Ий клас

«В чому сила музики».

Ий клас

Л. Бетховен. Увертюра «Егмонт».

Підготувала

Вчитель ЗОШ № 4

Кухарик Н. М.

Фрагмент уроку 5 клас.

ТЕМА: Норвезька народна пісня «Чарівний смичок» - розучування.

Порядок роботи:

1. Показ пісні вчителем..

Питання після прослуховування:

Вчитель. Який зміст пісні?

Учні. У пісні говориться про незвичайну силу мистецтва, яке так необхідне людині, як їжа і домівка.

Вчитель. Визначіть основні засоби музичної виразності.

Учні. Пісенно – танцювальний характер.

Учні. Мажорний лад.

Учні. Пожвавлений темп.

Вчитель. Визначіть розмір? (грає мелодію)

Учні. Учні відтворюють пульс і визначають розмір – на 3.

Вчитель звертає увагу учнів на нотну таблицю.

Вчитель. Зверніть увагу на початок кожної фрази. Неповний такт – затакт. В чому виразне значення пунктирного ритм.

Учні. Надає музиці танцювальний характер.

Вчитель. Ви вже почули пісню, подивилися на нотний запис, визначіть лад і тональність.

Учні. Лад – мажорний, тоніка – ре, тонічний тризвук ре – фа дієз – ля. Вони є опорними для всієї мелодії пісні.

Вчитель. Зверніть увагу на те, що уривок пісні складається з двох однакових фраз з різним закінченням. Визначіть різницю в їх закінченні.

Учні. Перша фраза закінчується V ступенем, висхідним інтервалом, друга фраза - тонікою, мелодія плавно опускається до тоніки V – I.

Вчитель. А зараз проспіваємо 1 і 2 фрази пісні (вчитель закриває листком паперу # при ключі і виконує мелодію кожного голосу без знаків альтерації).

Знайдіть помилки в мелодії і визначіть, як їх треба виправити - повисити чи понизити звучання того чи іншого звуку.

Учні знаходять звуки, які потребують повишення звучання і виставляють перед ними знак дієз (#).

Вчитель. Якщо у творі зустрічаються звуки, які вимагають постійних знаків альтерації, то ці знаки в кожному записі виставляються до ключа і називаються ключовими.

То скільки знаків альтерації має тональність ре – мажор, в якій написана пісня «Чарівний смичок»?

Учні. Тональність ре – мажор має два ключових знака фа # і до #.

Вокально – хорова робота.

Вокально – хорова робота над піснею в цілому повинна відповідати характерним особливостям пісні: потрібно прагнути чіткої артикуляції, легкого, швидкого вимовляння слів.

Розучування пісні потрібно починати прийомом легато і поступово переходити до співу нон легато.

Легкий акцент на кожній сильній долі такту допоможе підкреслити танцювальність.

Домагатися ритмічного і динамічного ансамблю двох партій - хору і супроводу.

Дата добавления: 2015-07-12