II. Основна частина уроку. Speaking 1. Розвиток умінь мовлення.

Speaking 1. Розвиток умінь мовлення.

1) Впр. 1 (с. 63).

Клас поділяється на п’ять груп, члени яких протягом 3—4 хвилин обговорюють фо-тографії, подані у вправі. По закінченні роботи представники від кожної групи по-відомляють результати обговорення. Решта доповнюють, якщо необхідно. Учитель стежить за правильністю граматичної будови речень.

2) Впр. 2 (с. 63).

Учні в парах обговорюють завдання вправи впродовж 3—4 хвилин. По закінченні роботи двоє-троє учнів повідомляють результати обговорення. Учитель контролює правильність граматичної будови речень.

Reading		2. Подання текстів для читання. Впр. 3 (с. 64).
		1) Pre-Reading Activity. Етап підготовки до читання.
		а) Робота з картками.
		Учні отримують картки (НО2) і самостійно виконують завдання протягом 1—2 хви-
			лин. По закінченні роботи двоє-троє з них по черзі читають завдання, пояснюючи
			свою точку зору. Решта доповнюють, якщо необхідно. Учитель стежить за правиль-
			ністю граматичної будови речень.
	HO2:
		Tick the most burning environmental problems for the area you live in and explain
			your choice.
			Littering
			Destruction of the forests
			Polluted water
			Endangered species
			Polluted air
			Acid rain
			Noise pollution
			Soil erosion
		б) Впр. 4 (с. 64).
		Учні самостійно читають тексти вправи та з’ясовують значення слів, поданих у ра-
		мочці. Можна користуватися словником, якщо це необхідно. По закінченні роботи
		один з учнів читає слова вправи та перекладає їх рідною мовою. Учитель контролює
		правильність виконання завдання.
		2) Reading. Етап читання.
		Учні ланцюжком читають тексти по абзацу та перекладають їх рідною мовою. Учи-
		тель стежить за правильністю вимови слів.
		3) Post-Reading Activity. Етап перевірки розуміння змісту текстів.
		а) Впр. 5 (с. 65).
		Учні самостійно виконують завдання вправи протягом 1—2 хвилин. Той, хто пер-
		шим упорався, вголос читає синоніми, дібрані до поданих слів. Учитель разом
		з класом стежить за правильністю виконання завдання.
		б) Учитель пропонує учням визначити, які з проблем, описаних у текстах вправи,
		вказані у картках (НО2) і чи є ці проблеми актуальними для їхньої місцевості. Один-
			двоє учнів відповідають, решта доповнюють, якщо необхідно. Учитель контролює
			правильність відповідей.
Grammar		3. Тренування учнів у вживанні речень з дієсловами пасивного стану.
Practice		Граматична гра.
			Клас поділяється на дві команди. Учитель розкладає на столі картки (НО3) текстом
			донизу. Члени команд ланцюжком підходять до столу, беруть по одній картці і за-

писують речення на дошці, трансформуючи їх у речення з дієсловами пасивного ста-ну. За кожне правильно записане речення надається один бал. Перемагає команда, яка отримає більше балів. Учитель контролює правильність виконання завдання.

You mustn’t publish this article.

ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Домашнє завдання.

РЗ, впр. 1, 2 (с. 31), 3 (с. 32), письмово.

2. Підведення підсумків уроку.

Заключна бесіда з учнями.

Trees produce oxygen.

This café will serve only healthy food.

People supported the idea of recycling rubbish.

Water pollution kills inhabitants of seas and oceans.

"

"

People destroy the habitats of animals and plants.

"

"

Logging companies cut down thousands of trees every day.

"

Farmers gathered the crops before the weather changed.

"

They will inform you about their decision.

"

Acid rains damage soil.

"

They have founded a new national park.

"

"

Children have planted a lot of trees and flowers.

"

Local authorities should improve the work of public transport.

"

"

"

Урок 28

Підтема: Що руйнує нашу планету?

Мета: Повторити й активізувати лексику теми.

Формувати навички діалогічного та монологічного мовлення. Продовжувати вдосконалювати техніку читання.

Тренувати учнів в аудіюванні та письмі.

Виховувати почуття відповідальності та соціальну свідомість в учнів.

Обладнання: Підручник,робочий зошит,картки для роботи у групах(НО₁),для самостійної роботи(НО₂),дляроботи в парах (НО₃).

ХІД УРОКУ

І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення

Greeting 1. Привітання.

T: Good morning, pupils.

Ps: Good morning, teacher.

T: I’m glad to see you today.

Ps: We are glad to see you, too.

Aim 2. Повідомлення теми та мети уроку.

Дата добавления: 2015-10-26