Reading 1. Подання тексту для читання. Впр. 3 (с. 44).

1) Pre-Reading Activity. Етап підготовки до читання. а) Впр. 1 (с. 44).

Учні ланцюжком відповідають за завданням вправи. Учитель контролює правиль-ність граматичної будови речень.

б) Впр. 2 (с. 44).

Учні самостійно письмово виконують завдання вправи протягом 2—3 хвилин. По закінченні роботи один-двоє з них читають списки рослин та тварин. Решта допо-внюють, якщо необхідно. Учитель стежить за правильністю виконання завдання.

в) Гра «Survey».

Клас поділяється на групи по четверо учнів. Кожна група отримує по набору карток (НО₂), кожен учень обирає собі одну картку. Члени груп опитують один одного, ви-користовуючи запитання, подані на картках. По закінченні опитування отримані від-повіді узагальнюються. Потім представники від кожної групи повідомляють резуль-тати перед класом. Учитель стежить за правильністю граматичної будови речень.

HO2:
А. Ask your partners and find out who:
	— thinks that animals need our protection;
	— has ever visited a national park.

В. Ask your partners and find out who:

— thinks that a zoo is a perfect place for keeping animals;

— likes taking care of animals.

С. Ask your partners and find out who:

— doesn’t enjoy visiting zoos;

— enjoys growing flowers.

D. Ask your partners and find out who:

— thinks that a lot of plants are endangered;

— doesn’t know much about national parks.

г) Впр. 4 (с. 46).

Учні самостійно читають текст вправи та з’ясовують значення слів, поданих у ра-мочці. Можна користуватися словниками, якщо необхідно. По закінченні роботи

один з учнів зачитує слова вправи та перекладає їх рідною мовою. Учитель контро-лює правильність виконання завдання.

2) Reading. Етап читання.

Учні спочатку самостійно читають текст вправи, підбираючи заголовки до кожного абзацу, потім ланцюжком читають текст по два-три речення, називаючи дібрані за-головки, та перекладають рідною мовою. Учитель стежить за правильністю вимови слів.

3) Post-Reading Activity. Етап перевірки розуміння змісту тексту.

а) Впр. 5 (с. 46).

Учні спочатку самостійно виконують завдання вправи, потім ланцюжком читають слова, подані у вправі, та слова з тексту з подібним значенням. Учитель стежить за правильністю виконання завдання.

б) Впр. 6 (с. 46).

Учні спочатку самостійно виконують завдання вправи, потім ланцюжком зачитують доповнені речення. Учитель контролює їх правильність.

Speaking 2. Розвиток умінь мовлення.

Робота в парах.

Учні отримують картки (НО₃) і в парах складають діалоги за їх завданням. По за-кінченні роботи дві-три пари інсценують свої діалоги перед класом. Учитель сте-жить за правильністю граматичної будови речень.

HO3:	А. Make up a dialogue.

You are going to visit Ascania-Nova Nature Reserve.

— Ask if your friend has ever been there.

— Say when you’re going there.

— Ask your friend if he/she enjoyed his/her visit there and why.

В. Make up a dialogue.

You have recently visited Askania-Nova Nature Reserve.

— Tell your friend when you went there.

— Ask your friend when he/she is going there.

— Tell your friend if you enjoyed your visit and why.

Дата добавления: 2015-10-26