Writing 3. Розвиток навичок писемного мовлення. Впр. 11 (с. 44).

Учні самостійно письмово виконують завдання вправи. По закінченні роботи двоє-троє з них ланцюжком читають складені речення. Ще два-три зошити учитель ви-бірково бере на перевірку.

III. Заключна частина уроку

Homework 1. Домашнє завдання.

РЗ, впр. 1 (с. 22), 2, 3 (с. 23), письмово.

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

Заключна бесіда з учнями.

T: Was today’s lesson useful for you? What new things have you learned? What doyou think about the place of a human in an ecosystem? How do people influence the life of an ecosystem? What can we do to solve the problems of the environment in our place?

Урок 20

Підтема: Ласкаво просимо до заповідника«Асканія-Нова».

Мета: Ознайомити учнів з новою лексикою.Удосконалювати техніку читання.

Продовжувати формувати навички діалогічного та монологічного мовлення.

Виховувати любов до природи та прагнення захистити і зберегти її для наступних поколінь. Обладнання: Підручник,робочий зошит,картки для роботи у групах(НО₁), (НО₂),для роботи в парах(НО₃).

ХІД УРОКУ

І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення

Greeting 1. Привітання.

T: Good morning, pupils.

Ps: Good morning, teacher.

T: It’s so nice to see you today. How are you?

Ps: We are fine, thank you.

Aim

Check on Homework

Warming up

2. Повідомлення теми та мети уроку.

T: We are continuing speaking about the beauty of nature and the environment we livein. Today you are going to learn about a famous Ukrainian National Nature Reserve Ascania-Nova.

3. Перевірка домашнього завдання.

1) РЗ, впр. 1 (с. 22).

Учні ланцюжком читають доповнені речення вправи.

2) РЗ, впр. 2 (с. 23).

Учні ланцюжком читають визначення та дібрані до них слова.

3) РЗ, впр. 3 (с. 23).

Учні ланцюжком читають перекладені англійською речення вправи. Учитель сте-жить за правильністю відповідей.

4. Уведення в іншомовну атмосферу.

Гра «Guess the Word».

Клас поділяється на три команди. Учитель розкладає картки (НО₁) на столі текстом донизу. Представник однієї з команд виходить до столу та бере одну з карток, не показуючи її учням з інших команд та не читаючи вголос, що на ній написано. Учні

з його команди мають пояснити значення слова, поданого на картці, не називаючи його. Інші команди мають відгадати це слово. Команда, яка першою відгадала, отри-мує один бал і право взяти наступну картку. Перемагає команда, яка отримає най-більше балів. Наприклад, на картці слово litter.

Т: Explain the meaning of the words and guess them.

Team 1: Paper, cans, bottles and other things that people leave on the ground or throwinto the water.

Team 2: Is it pollution? Team 1: No, it isn’t. Team 3: Is it litter? Team 1: Yes, it is.

HO1:		"	"	"	"
ecosystem		nature		litter		shortage
				to endanger
"
to comprise		to influence		to concern		pollution		wildlife
"
flora		fauna		destruction		environment		to refer

---

Дата добавления: 2015-10-26