Reading 2. Подання тексту для читання. Впр. 4 (с. 67).

1) Pre-Reading Activity. Етап підготовки до читання.

а) Робота в парах.

Учні отримують картки (НО₂) (кожна пара отримує дві різні картки), самостійно відповідають на запитання, подані в картках, потім опитують партнерів та запису-ють їх відповіді. По закінченні роботи троє-четверо учнів по черзі розповідають про результати опитування, порівнюючи відповіді співрозмовників з власними. Учитель стежить за правильністю граматичної будови речень.

HO₂:

А. Answer the questions and ask your partner.

You	Your partner

1) Do you often see waste bins in the area you live?

2) Is there any littered place in the area you live?

3) Have you ever taken part in clearing some place from the litter?

В. Answer the questions and ask your partner.

You	Your partner

1) Do you throw litter on the ground?

2) Have you ever tried to stop somebody from throwing litter on the ground?

3) What do you feel when you see a lot of litter on the ground?

б) Впр. 3 (с. 66).

Учні самостійно виконують завдання вправи, користуючись словником. По закін-ченні роботи один з них зачитує слова та перекладає їх рідною мовою. Учитель контролює правильність виконання завдання.

2) Reading. Етап читання.

Учні ланцюжком читають текст вправи по одному реченню та перекладають рідною мовою. Вчитель стежить за правильністю вимови слів.

3) Post-Reading Activity. Етап перевірки розуміння змісту тексту.

а) Впр. 5 (с. 67).

Учні самостійно письмово виконують завдання вправи протягом 2—3 хвилин. По закінченні роботи вони ланцюжком читають доповнені речення. Учитель контролює правильність виконання завдання.

б) Бесіда з учнями.

T: Can you explain what fly-tipping is? Why is fly-tipping dangerous? What measurescan be taken against people who dump household waste? What do local сouncils in the UK provide to avoid fly-tipping? What should you do about fly-tipped waste? What shouldn’t be done?

Учні ланцюжком відповідають на запитання вчителя.

Speaking 3. Розвиток умінь мовлення. Впр. 6 (с. 68).

Учні в парах складають діалоги за завданням вправи впродовж 5—7 хвилин. По за-кінченні роботи три-чотири пари по черзі інсценують свої діалоги. Учитель стежить за правильністю граматичної будови речень.

Дата добавления: 2015-10-26