Reading 1. Подання тексту для читання. Впр. 2 (с. 69).

1) Pre-Reading Activity. Етап підготовки до читання.

а) Впр. 1 (с. 69).

Учні самостійно протягом 2—3 хвилин обмірковують завдання вправи, потім лан-цюжком складають речення до поданих малюнків. Учитель контролює правильність їх граматичної будови.

б) Впр. 3а (с. 70).

Учні самостійно читають тексти вправи та з’ясовують значення слів, поданих у ра-мочці. Можна користуватися словником, якщо це необхідно. По закінченні роботи один з учнів читає слова та перекладає їх рідною мовою. Учитель контролює пра-вильність виконання завдання.

2) Reading. Етап читання.

Учні ланцюжком читають текст вправи по частинах і перекладають рідною мовою. Учитель контролює правильність вимови слів.

3) Post-Reading Activity. Етап перевірки розуміння змісту тексту.

а) Впр. 4 (с. 71).

Учні самостійно виконують завдання вправи впродовж 3—4 хвилин, потім ланцюж-ком читають визначення та підібрані до них слова. Учитель стежить за правильніс-тю виконання завдання.

б) Впр. 5 (с. 71).

Учні самостійно письмово виконують завдання вправи. По закінченні роботи вони лан-цюжком читають доповнені речення. Учитель контролює правильність відповідей.

в) Впр. 6 (с. 71).

Учні ланцюжком читають речення вправи та визначають, чи відповідають вони зміс-ту тексту. Якщо речення містять помилки, учні мають виправити їх. Учитель сте-жить за правильністю виконання завдання.

г) Впр. 3а (с. 70).

Учні самостійно письмово складають речення зі словами, поданими у вправі, про-тягом 5 хвилин. Двоє-троє учнів, які склали найбільше речень за цей час, зачиту-ють їх. Учитель контролює правильність граматичної будови речень.

Speaking 2. Розвиток умінь мовлення.

1) Впр. 3b (с. 70).

Учні в парах відповідають на запитання вправи впродовж 4—5 хвилин. По закін-ченні роботи вони ланцюжком повідомляють свої відповіді. Учитель стежить за їх правильністю.

2) Робота з картками.

Учні отримують картки (НО₂) і в парах обговорюють подану в них інформацію протягом 4—7 хвилин. По закінченні роботи двоє-троє учнів по черзі висловлю-ють свої думки щодо тверджень, порівнюючи їх з точкою зору партнерів. Решта доповнюють, якщо необхідно. Учитель контролює правильність граматичної будо-ви речень.

HO₂:

Agree or disagree with the following statements and explain your point of view.

1) Most of the land in Ukraine is used for food production.

2) The most part of Ukraine is covered by forests.

3) The urban development doesn’t аffect the biological and physical properties of soil in Ukraine.

4) The amount of land used for buildings is increasing in Ukraine.

Grammar

Practice

3. Відпрацювання вживання речень з дієсловами активного та пасивного станів.

Граматична гра.

Клас поділяється на дві групи. Учитель розкладає на столі два набори карток (НО₃) текстом донизу. Члени команд по черзі підходять до столу, беруть одну з карток

і записують на дошці речення, вживаючи дієслова в активному чи пасивному ста-ні. За кожне правильно записане речення надається один бал. Перемагає команда, яка отримає найбільше балів. Учитель контролює правильність граматичної будо-ви речень.

T: Write the sentences using the verbs in brackets in the correct tense form andvoice.

HO3:
	The main part of this country		(to cover) by grassland.
"
	The scientists		(to predict) the results of climate changes twenty years ago.

Закінчення завдання

"

A new shopping centre

(just to build) in our district.

The experts

(to study) the results of the survey at the moment.

"

The energy of wind

(to use) by people since ancient times.

"

This National Park

(to found) fifteen years ago.

"

Fly-tipping

(to pollute) land and waterways.

"

The police

(to inform) about the robbery of the bank some minutes ago.

"

This subject

(to discuss) at the conference next week.

"

Waste products

(to contain) toxic chemicals.

Дата добавления: 2015-10-26