Check on Homework. 3. Перевірка домашнього завдання.

3. Перевірка домашнього завдання.

1) РЗ, впр. 1 (с. 37).

Учні ланцюжком читають доповнені речення тексту вправи.

2) РЗ, впр. 2 (с. 37).

Учні ланцюжком читають складені за завданням вправи запитання та відповідають на них.

3) РЗ, впр. 3 (с. 38).

Учні ланцюжком читають трансформовані речення вправи. Учитель стежить за пра-вильністю відповідей.

Warming up 4. Уведення в іншомовну атмосферу.

Робота в парах.

Учні отримують картки (НО) (кожна пара отримує дві різні картки), самостійно від-повідають на запитання, потім опитують партнерів та записують їх відповіді. По закінченні роботи троє-четверо учнів по черзі розповідають про результати опиту-вання, порівнюючи відповіді співрозмовників з власними. Учитель стежить за пра-вильністю граматичної будови речень.

HO:

А. Answer the questions and ask your partner.

You	Your partner

1) Do you love animals?

2) Do you have a pet? What animal do you have as a pet?

3) Do you take care of homeless animals?

4) What can we do for homeless animals?

Закінчення завдання

В. Answer the questions and ask your partner.

You	Your partner

1) What animal would you like to have as a pet?

2) How would you take care of your pet?

3) Would you like to make a homeless animal your pet?

4) Have you ever helped homeless animals? How?

II. Основна частина уроку

Reading 1. Подання тексту для читання. Впр. 1 (с. 191).

Vocabulary

Practice

1) Pre-Reading Activity. Етап підготовки до читання.

а) Четверо-п’ятеро учнів відповідають на запитання вправи. Решта доповнюють, як-що необхідно. Учитель стежить за правильністю граматичної будови речень.

б) Подання нової лексики.

Один з учнів вголос читає слова, подані у рамочці на с. 192 підручника. Учитель стежить за правильністю вимови.

2) Reading. Етап читання.

Учні ланцюжком читають по три-чотири речення тексту та перекладають їх рідною мовою. Учитель стежить за правильністю вимови слів.

3) Post-Reading Activity. Етап перевірки розуміння змісту тексту.

а) Впр. 6 (с. 195).

Учні ланцюжком зачитують доповнені речення вправи. Учитель контролює правиль-ність виконання завдання.

б) Впр. 7 (с. 196).

Один з учнів висловлює свою думку щодо змісту тексту. Решта доповнюють, якщо необхідно.

в) Впр. 8 (с. 196).

Учні самостійно виконують завдання вправи протягом 1—2 хвилин. Той, хто пер-шим упорався, зачитує речення вправи, розташовані у порядку відповідно до змісту оповідання. Учитель разом з класом контролює правильність виконання завдання.

г) Впр. 9 (с. 196).

Учні ланцюжком читають речення вправи та визначають, чи відповідають вони зміс-ту тексту. Учитель стежить за правильністю відповідей.

д) Впр. 11 (с. 197).

Учні самостійно письмово виконують завдання вправи протягом 2—3 хвилин, по-тім ланцюжком зачитують доповнені речення.

2. Закріплення нового лексичного матеріалу.

1) Впр. 2 (с. 194).

а) Учні самостійно виконують завдання вправи впродовж 2—3 хвилин. По закін-ченні роботи вони ланцюжком читають слова вправи та підібрані до них визначен-ня. Учитель контролює правильність виконання завдання.

б) Учні самостійно письмово складають речення зі словами, поданими у вправі, про-тягом 2—3 хвилин. По закінченні роботи двоє-троє учнів, які склали більше речень, зачитують їх. Учитель стежить за правильністю їх граматичної будови.

2) Впр. 3 (с. 194).

Учні самостійно письмово виконують завдання вправи протягом 3—4 хвилин. По закінченні роботи вони ланцюжком читають доповнені речення. Учитель стежить за правильністю виконання завдання.

3) Впр. 4 (с. 194).

Учні самостійно виконують завдання вправи. Той, хто першим упорався, називає знайдені у тексті слова. Учитель разом з класом контролює правильність виконан-ня завдання.

Speaking 3. Розвиток умінь мовлення.

1) Впр. 5 (с. 195).

Учні в парах обговорюють запитання вправи впродовж 3—4 хвилин. По закінченні роботи вони ланцюжком відповідають на них. Учитель стежить за правильністю граматичної будови речень.

2) Впр. 10 (с. 196).

Один-два учні висловлюють свої думки щодо завдання вправи. Решта доповнюють, якщо необхідно. Учитель контролює правильність граматичної будови речень.

3) Впр. 12 (с. 197).

Один-двоє учнів висловлюють свої думки щодо завдання вправи. Решта доповнюють у разі необхідності. Учитель стежить за правильністю вимови слів.

4) Впр. 13 (с. 197).

Один-два учні висловлюють свої думки щодо завдання вправи. Решта доповнюють за потреби. Учитель контролює правильність граматичної будови речень.

5) Впр. 14 (с. 197).

Учні самостійно обмірковують завдання вправи протягом 1—2 хвилин, потім двоє-троє з них висловлюють свої думки. Учитель стежить за правильністю граматичної будови речень.

6) Впр. 15 (с. 197).

Учні в парах доповнюють діалог за завданням вправи. По закінченні роботи дві-три пари по черзі інсценують доповнений діалог. Учитель разом з класом стежить за правильністю виконання завдання.

Дата добавления: 2015-10-26