Тревожность младших школьников.

У младших школьников, так же как и старших дошкольников, тревожность еще не является устойчивой чертой характера (А.И. Захаров, 1997). В связи с этим важно своевременное выявление детей с высоким уровнем личностной и ситуативной тревожности и оказание им и их родителям психологической помощи.

Причиной повышенной тревожности детей младшего школьного возраста являются большое количество страхов и нарушение детско-родительских отношений возникающее вследствие неудовлетворенности родителями: своей работой, материальным положением, жилищными условиями.

Школьная тревожность формируется в дошкольном возрасте, и основой ее формирования являются детские страхи. Возникает школьная тревожность из-за страха ребенка не соответствовать требованиям учителя и родителей, из-за страха испортить отношения со сверстниками. Если в дошкольном возрасте более тревожны мальчики, то в младшем школьном возрасте соотношением тревожных мальчиков и девочек равно. Однако гендерные различия все же имеются: девочки больше тревожатся из-за взаимоотношений с другими, а мальчики из-за возможности насилия над ними (Б.И. Кочубей, Е.В. Новикова, 1998). Исследования Е.К. Лютовой показали, что в первом классе наименее тревожными являются школьники с доминированием вербального интеллекта, наиболее тревожными – школьники с равным соотношением вербального и невербального коэффициентов. К третьему классу уровень школьной тревожности снижается, но при этом школьники с преобладанием вербального интеллекта начинают испытывать значительный страх в ситуации проверки знаний (Е.К. Лютова,2000).

По данным Б.И. Кочубей и Е.В. Новиковой (1998) тревожность у детей развивается в ситуации личностного конфликта, вызванного следующими факторами:

1. негативными требованиями, предъявляемыми к ребенку, которые могут его унизить или поставить в унизительное положение;

2. неадекватно завышенными требованиями;

3. противоречивыми требованиями, которые предъявляют к ребенку родители и/или школа.

Оказание психолого-педагогической помощи тревожным детям строится по 3-м направлениям:

· повышение самооценки ребенка;

· обучения ребенка приемам снятия мышечного и эмоционального напряжения;

· формирование навыков владения собой к потенциально конфликтных ситуациях.

Психология подростка.

Подростковый возраст в различных психологических концепциях.

Психология подростка во все времена развития возрастной психологии привлекала особое внимание исследователей.

Дата добавления: 2015-07-14