Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Reading 2. Подання тексту для читання. Впр. 6 (с. 152).

Читайте также:
  1. Additional reading
  2. AFTER READING
  3. After Reading Activities
  4. After reading tasks
  5. After reading tasks.
  6. After-reading activities.
  7. After-reading activities.

 

1) Pre-Reading Activity. Етап підготовки до читання. a) Робота в парах.

 

Учні отримують картки (НО2) і в парах відповідають на подані запитання протягом 2—3 хвилин. По закінченні роботи троє-четверо з них повідомляють результати опи-тування, порівнюючи відповіді співрозмовників з власними. Учитель контролює правильність граматичної будови речень.

 

HO2: Answer the questions and ask your partner.  
   

You Your partner

1) Do you have more than one TV set at home?

 

2) How many hours a day do you watch TV?

 

3) What kinds of TV programmes do you prefer to watch: informative, entertaining, educative?

 

4) How do you prefer to spend your free time: outdoors; with your friends; with your family; in front of a TV set; in other ways?

 

5) Do you often discuss TV programmes with your friends?


 


Тема 6: Магічна інформація: радіо та телебачення

б) Робота з картками.

 

Учні отримують картки (НО3) та самостійно виконують завдання. По закінченні ро-боти один-двоє з них зачитують виписані слова й словосполучення та пояснюють свій вибір. Учитель стежить за правильністю граматичної будови речень.


 

HO3:


 

 

Use the ideas from the box to complete the table. Add your own ideas. Explain your choice.

Informs about the latest news; entertains; keeps us in front of the screen; shows too much violence; educates; makes us lazy; contributes to our passive way

 

of life; shows advertisements; makes us less communicative.

Advantages of television Disadvantages of television
   
   
   
   
   
   


 

2) Reading. Етап читання.

 

Учні спочатку самостійно читають текст вправи, виконуючи завдання. Потім вони ланцюжком читають доповнений текст по одному-два речення. Учитель стежить за правильністю виконання завдання.

 

3) Post-Reading Activity. Етап перевірки розуміння змісту тексту. а) Бесіда з учнями.

 

T: Which of the advantages/disadvantages from the handout (HO3) are mentioned inthe text? Do you agree with all the points mentioned in the text? Why? Why not?

 

Учні ланцюжком відповідають на запитання.

 

б) Впр. 7 (с. 153).

 

Учні в парах обговорюють завдання вправи протягом 3—4 хвилин. По закінченні роботи двоє-троє з них повідомляють результати обговорення. Учитель стежить за правильністю граматичної будови речень.

 

Speaking 3. Розвиток умінь мовлення. Впр. 8 (с. 153).

 

Учні в парах письмово доповнюють діалог. По закінченні роботи дві-три пари по черзі інсценують його. Учитель стежить за правильністю вимови слів.

 

Grammar 4. Відпрацювання граматичного матеріалу: часи дієслів активного та пасивного станів.

 

Дата добавления: 2015-10-26; просмотров: 134 | Нарушение авторских прав

Читайте в этой же книге: Project Work 2. Робота над проектом. Впр. 1 (с. 136). | II. Основна частина уроку | Comprehension | Основна частина уроку | Reading 3. Подання тексту для читання. Впр. 3 (с. 146). | Check on Homework | Comprehension | Writing 4. Розвиток навичок писемного мовлення. Впр. 12 (с. 149). | Writing 3. Розвиток навичок писемного мовлення. Впр. 8 (с. 159). | II. Основна частина уроку |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Reading 1. Подання тексту для читання.| Practice Впр. 9 (с. 153).
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)