Читайте также:
|
Задача 219. Аналогичные задачи ребятам уже встречались (см. комментарий к компьютерной задаче 213). Для её решения детям достаточно иметь представление о календарном порядке месяцев и цикличности их следования. Поэтому после октября следует поставить ноябрь, затем — декабрь, январь и т. д., пока мы не дойдём до последнего пустого окна цепочки. Как и в компьютерной задаче 211, названия месяцев стоят в библиотеке в словарном порядке. Кто-то из детей догадается использовать это для более быстрого поиска слов, а кто-то для поиска каждого слова будет просматривать библиотеку полностью.
Задача 220. Здесь в каждое окно нужно вставить дату так, чтобы она шла в календарной цепочке позже предыдущей в нашей цепочке и раньше следующей. Вариантов в каждом случае, конечно, много. Так между 31 января и 20 марта можно поставить 1 февраля, 23 февраля, 8 марта и т.д. Вообще-то здесь можно вставить даже 29 февраля, поскольку мы не указываем, високосный или нет данный год. А вот 30 февраля, конечно, вставить нельзя, поскольку такой даты в календаре просто нет.
Задача 221. В целом эта задача аналогична компьютерной задаче 214 из предыдущего урока. Однако в отличие от задачи 214 здесь встречаются пары дат одного месяца, поэтому необходимо принимать во внимание не только порядок месяцев, но и порядок следования дат в одном месяце. Видим, что среди месяцев нет февральских дат (а также даты 31 января), значит, следующая после 30 января дата в цепочке мартовская (17 марта). После неё идёт дата 21 августа. Видим, что сентябрьских дат в наборе две, их нужно упорядочить по возрастанию чисел — сначала 11 сентября, а потом 30 сентября. Аналогично поступаем и дальше, пока не доходим до даты, предыдущей перед 30 января — 31 декабря.
Задача 222. Аналогичная задача ребятам уже встречалась (см. комментарий к компьютерной задаче 205).
Задача 223. К настоящему моменту подобных задач ребята решали уже довольно много. Поэтому сильному учащемуся в случае ошибки достаточно указать на невыполнение одного из условий задачи, а слабому в случае затруднения посоветовать собрать нужные бусины и строить цепочку из частичных решений.
Задача 224 (необязательная). В этой задаче ровно четыре решения. Из первого утверждения следует, что первая фигурка в цепочке — слон, а последняя — лось. Из второго утверждения следует, что вторая фигурка в цепочке — зебра, а предпоследняя — кенгуру. Что касается коровы, то она может быть как третьей в цепочке, так и четвёртой. На оставшемся месте может стоять медведь, либо окапи.
Проект «Мой календарь»
В отличие от большинства проектов курса данный проект очень тесно связан с материалом учебника, а именно с уроками «Круговая цепочка. Календарный порядок». Поэтому лучше всего интегрировать его с изучением материла, посвящённого круговым цепочкам. Это тем более удобно, потому что данный проект может занимать лишь часть урока. Так можно на первом уроке по теме «Круговая цепочка. Календарный порядок» изучить лист определений, решить часть обязательных задач (не включающих работу с календарём). На втором уроке можно выполнить проект «Мой календарь» и решить оставшиеся обязательные задачи. Если у вас есть возможность отвести на данную тему 3 часа, то третий урок можно полностью посвятить решению задач.
Дата добавления: 2015-10-31; просмотров: 85 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Решение компьютерных задач 211—218 | | | Решение задач 20—23 из тетради проектов |