Место, где происходит процесс обучения, и источник знаний

Учитывая растущую роль научных и технологических знаний в обществе, в промышленности и экономических обменах, а также в применении результатов исследований для решения проблем развития человечества, чрезвычайно важно, чтобы высшие учеб­ные заведения поддерживали на высоком уровне потенциал научных исследований в своих областях компетенции. С точки зрения получения средств для проведения научных исследований они вступают в конкуренцию с целой серией других секторов, одним из которых является частный сектор. С другой стороны, эти учебные заведения лучше, чем кто-нибудь, могут выполнять свою традиционную и необходимую миссию по продвижению вперед знаний с помощью интеллектуальной свободы, свободы прений и гарантий справедливой оценки, которую они предо­ставляют научным исследователям.

В области социальных наук, как и в области точных и естественных наук, научные исследования, естественно, должны быть независимыми и не подлежать ни политическому, ни идеологическому давлению, но вместе с тем они должны содействовать долгосрочному развитию общества. Следует стремиться, особенно в странах, которые чрезвычайно нуж­даются в достижении прогресса в области технологии, к тому, чтобы преподавание наук не уступило место стерильному академизму и не замыкалось само в себе. Напротив, качество науки нельзя приносить в жертву стремлению к получению незамедлительных результатов с точки зрения производительности, поскольку задача является универсальной, как и сама наука, и долгосрочной.

В эпоху, когда объем знаний и информации переживает экспоненциальный рост и когда высшим учебным заведениям оказывается доверие в плане удовлетворения образовательных потребностей все более многочисленной и разнообразной аудитории, качество профессиональной подготовки препода­вателей и самого образования, которое дается в высших учебных заведениях, приобретают все большую важность. Эти учебные заведения призваны играть решающую роль в подготовке преподавателей, установлении связей с педагоги­ческими учебными заведениями, не относящимися к системе высшего образования, а также подготовке преподавателей-педагогов. Они должны быть открытыми для преподавателей, представляющих экономические и другие секторы общества, с целью содействия обменам между этими секторами и сектором образования.

Таким образом, каждый человек должен иметь возможность более или менее непосредственно рассчитывать на высшее образование, с тем чтобы иметь доступ к общему когнитивному наследию, а также результатам самых последних научных исследований. Это предполагает, что университет должен заключить с обществом определенного рода моральный контракт в обмен на ресурсы, которые оно ему предоставляет.

Дата добавления: 2015-09-02