Объединение различных направлений в области образования

На протяжении жизни человека тот или иной аспект образования может приобрести приоритетное значение, однако следует всячески подчеркивать их взаимодополняемость, облегчить сложный переход от одного вида образования к другому, с тем чтобы создать единое образовательное пространство, которое в других формах уже существовало во многих традиционных обществах.

Именно в этом смысле следует стремиться к сочетанию знаний и умений, умения жить и умения сосуществовать с другими и, следовательно, к взаимодополняемости различных соответ­ствующих форм и методов образования.

С другой стороны, получающая все большее развитие неформальная система образования отвечает потребности в разнообразии, которая проявляет себя в любом обществе и позволяет обеспечить различные формы приобретения знаний.Это предполагает наличие динамичных связей между школой, университетом и различными «альтернативными» формами образования. Речь идет о динамике взаимодополняемости и партнерства, а также о процессе зачастую радикальных изменений традиционных педагогических методов.Таким образом, образование становится делом всех. Оно касается всех граждан, которые становятся действующими лицами, а не просто пассивными потребителями знаний,предлагаемых различными учебными заведениями. Сегодня каждый может убедиться на опыте в мобильности систем образования и даже чередовать роль ученика или учителя в рамках этой системы. Образование, сознательно объединяя его формальный и неформальный аспекты, является посто­янным производным общества, которое целиком несет за него ответственность и преобразуется благодаря ему.

Расширение первоначальной концепции непрерывного образования, выйдя за узкие рамки повышения профессиональ­ной квалификации, отвечает сегодня не только потребности более глубокого приобщения к культуре, но и новому, имею­щему фундаментальное значение требованию динамичной само­стоятельности личности в обществе, в котором происходят быстрые изменения. Утратив многие освященные традициями ориентиры, человек должен постоянно использовать свои знания и способность выносить суждения, с тем чтобы определить свое место в мире, мыслить и действовать. Этому должны спо­собствовать все виды человеческой деятельности, все имеющееся в распоряжении человека время, с тем чтобы самовыражение совпадало с участием в жизни общества. Уничтожив временные и пространственные перегородки, образование становится, таким образом, одним из аспектов самой жизни.

Пути и рекомендации

Концепция образования на протяжении всей жизни является ключевой на пороге XXI века. Она выходит за рамки традиционных различий между начальным и непрерывным образованием. Она смыкается с другой, часто предлагаемой концепцией общества, основанного на образовании, где все должно служить приобретению знаний и расцвету талантов.

• В своем новом обличий непрерывное образование должно далеко выйти за рамки, уже существующие в развитых странах, а именно повышения квалификации, переподготовки или продвижения по службе взрослых. Оно должно открыть возможность образования для всех, преследуя при этом самые различные цели, будь то предоставление второго или третьего шанса в жизни, удовлетворение жажды знаний и красоты или стремления превзойти самого себя, либо совершенствование и расширение подготовки, непосредственно связанной с требованиями профессиональной деятельности, включая практическую подготовку.

• Короче говоря, «образование на протяжении всей жизни» должно использовать все возможности, предоставляемые обществом.

Дата добавления: 2015-09-02