Новые времена, новые области

Не раз подчеркивался растущий спрос на образование взрослых. Спрос этот настолько высок, что иногда говорили о настоящем взрыве. Образование взрослых осуществляется в различных формах: базовое образование в рамках неформальных систем, запись на отдельные университетские курсы, посещение языковых курсов, профессиональные подго­товка и переподготовка, подготовка в рамках различных ассоциаций и объединений, системы открытого обучения и дистанционной подготовки². В некоторых странах, например в Швеции и Японии, около 50 процентов населения проходит обучение в рамках системы образования взрослых. Все заставляет предположить, что развитие подобного типа образования отвечает постоянной и сильной тенденции, проявляющейся во всем мире и могущей изменить ориентацию всей системы образования именно в перспективе непрерывного образования.

В промышленно развитых странах к этим факторам добавляются глубокие изменения, затрагивающие распределение рабочих мест в обществе. Что произойдет, если завтра труд перестанет быть основным критерием, определяющим положе­ние большинства людей? Этот вопрос возникает в связи с тем, что наблюдается уменьшение времени, посвященного труду (молодежь гораздо позже выходит на рынок труда, сни­жается возраст выхода на пенсию, увеличивается продолжи­тельность отпусков, сокращается рабочая неделя, развивается неполная занятость. Более того, может случиться так, что за неимением возможности обеспечить полную занятость, мы придем к большому разнообразию различных трудовых договоров и контрактов: неполная занятость, работа в течение неопределенного периода или временная, работа по постоянным контрактам, развитие самостоя­тельной занятости.

В любом случае увеличение свободного времени должно сопровождаться увеличением времени, посвящаемом образо­ванию, будь то первоначальное образование или профес­сиональная подготовка взрослых. Тем самым увеличится ответ­ственность общества в области образования, тем более, что последнее превратилось в многосторонний процесс, который больше не ограничивается приобретением знаний и не является более прерогативой только самой системы образования.

Одновременно с развитием процессов, ведущих к тому, что образование будет продолжаться на протяжении всей жизни, увеличивается и количество институтов, занимающихся вопро­сами образования. Образовательная среда становится все более разнообразной и выходит за рамки формальных систем, используя вклад других институтов общества.

Конечно, различные общества могут по-разному распределять роли и функции между этими различными институтами, однако представляется, что повсюду в мире образование в обществе складывается вокруг одних и тех же главных полюсов.

Дата добавления: 2015-09-02