Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Практические методы

Принципы построения программы по географии. | Формирование географических представлений и понятий у учащихся специальной (коррекционной) школы 8 вида. | Коррекционные задачи курса географии. | Особенности усвоения географических понятий учащимися специальной (коррекционной) школы YIII вида. | Аудиовизуальные | Словесные (устные) методы | Методика демонстрации видеофильмов на уроках географии. | Роль учебника на уроке географии. Методика работы с учебником. | Наглядные методы обучения географии. | Рассказ учителя на уроке географии. Требования, предъявляемые к рассказу. Виды рассказов. |


Читайте также:
  1. I. . Психология как наука. Объект, предмет и основные методы и психологии. Основные задачи психологической науки на современном этапе.
  2. I. Культурология как наука. Предмет. Место. Структура. Методы
  3. I. Методы исследования ПП
  4. I.Методы формирования соц-го опыта.
  5. III. Методы ведения переговоров.
  6. III. Основные методологические принципы и методы педагогики
  7. V. Практические указания к пользованию Катехизисом

Учащиеся приобретают знания и закрепляют информацию в процессе практических работ:

- работа с картой

- работа с наглядными пособиями

- выполнение графических работ

- заполнение таблиц, изготовление макетов и диорам

С их помощью школьники приобретают более чёткие представления, формируются предметные умения и корригируются имеющиеся нарушения.

В зависимости от познавательной активности (В.С. Ликий):

- репродуктивные

Предполагают адекватное воспроизведение имеющихся знаний в различной форме:

-обозначение на карте

- зарисовка опытов

-зарисовка объектов

- упражнения по ориентированию

-моделирование географических объектов

Цель: проверка знаний, закрепление изученного, практическое применение знаний, подготовка к изучении нового материала.

- познавательно-поисковые

Эффективны для развития наблюдательности, требуют от школьников правильного воспроизведения информации, анализа объектов и явления.

- составление схем, причинно-следственных зависимостей

-заполнение таблиц требующих классификации

-составление плана изучения географического объекта

- изучение альбома иллюстраций

Цель: изучение нового материала, систематизация и углубление знаний.

- творческие работы

Развивает воображение, требует активной мыслеречевой деятельности, предполагает оперирование не единичными фактами, определённой системой знаний по изученной теме.

-изготовление макетов местности или дарам

-«Сочинение» на географические темы

Цель: закрепление, расширение и систематизация знаний.

Перед каждой работой учитель инструктирует школьников, демонстрирует способ выполнения работы, следит за процессом её выполнения. Различные типы практических работ помогают решить образовательные и коррекционные задачи, вызывают у школьников активное функционирование какого-либо познавательного процесса, что является важным условием познавательной деятельности.


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 84 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Наглядные методы| Беседа на уроках географии. Виды беседы.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)