Читайте также:
|
Курс географии изучается с 6-9 кл. и ученикам с нар. интел. предлагается менее сложная по структуре, более сокращенная по объему и элементарная по уровню обобщений, по сравнению с массовой школой система географических знаний.
В процессе изучения географии решаются:
-образовательные,
-коррекционные,
-воспитательные задачи.
Коррекционные задачи:
Преподавание географии направлено на коррекцию недостатков умственного развития в процессе знакомства с природными объектами и явлениями.
В ходе изучения географии материала у школьников развивается наблюдательность, внимание, память, мышление, цветовосприятие, пространствен. ориентировка, речь и мелкая моторика, а так же активизируется познавательная деятельность.
Развитие наблюдательности и внимания
Процессы знакомства с геогр-ми объектами и формирование геогр.понятий школьники раб. с наглядными пособиями и картой. Учатся узнавать объекты на картинках, макетах или в природе. Выделяют характерные и варьирующиеся признаки и отыскивать заданные объекты среди ряда однородных.
Развитие мышления
Формирование географических понятий, выделять характерные и варьирующие признаки.
При сравнении объектов или явлений, установление причинно-следствен. зависимости.
При работе с картой формировать элементы абстрактно-логического мышления.
Память
Школьники должны усвоить и запоминать большое количество новых названий и терминов, для того чтобы оптимизировать запоминание используется опорные таблички и иллюстрации. Они запоминают местоположение на карте, правила показа объекта на карте.
Цветовосприятие
Школьники должны воспринимать правильно основные цвета и оттенки, для того чтобы без ошибок отыскивать объекты на физической карте и определять их название, а так же правильно передавать объекты на контурной карте.
Ориентировка в пространстве
При работе с картой (настольной, стенной) в процессе нахождения объекта на карте описание его геогр.положение, совершение путешествия по карте и др.
При заполнении контур.карт учащиеся находят местоположение нового объекта опираясь уже на знакомые объекты.
Правильно располагать название объекта.
Использовать одинаковый шрифт, располагать буквы на равном расстоянии др. от др.
При изучении тем:горизонт, линии горизонта, ориетир. по компасу и природ.признакам.
Мелкая моторика
При заполнении контурных карт раскрасить объект с одинаковым нажимом; выполнение макетов, рисунков, схем, вычерчивание планов и т.д.
Обогащение словаря и развитие речи
Происходит в процессе усвоения новых названий и терминов и введение их в активный словарь учащегося.
При описании геогр.объектов, раб. с физичес. картой учитель требует полный объем характеристик изучаемого объекта или явления (развитие связной речи).
Активизация познавательной деятельности
Происходит в процессе демонстрации наглядных пособий, картин, макетов, фильмов, слайдов, использование игровых приемов и занимательного материала, а так же опорой на личный опыт учащегося.
Коррекционные упражнения на географическом материале также будут способствовать развитию высших психических объектов для детей с нарушением интеллекта. Они могут производиться на различных этапах урока и учитывать групповые и индивидуальные особенности учащегося.
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 95 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Формирование географических представлений и понятий у учащихся специальной (коррекционной) школы 8 вида. | | | Особенности усвоения географических понятий учащимися специальной (коррекционной) школы YIII вида. |