Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Рассказ учителя на уроке географии. Требования, предъявляемые к рассказу. Виды рассказов.

Коррекционные задачи курса географии. | Особенности усвоения географических понятий учащимися специальной (коррекционной) школы YIII вида. | Аудиовизуальные | Словесные (устные) методы | Наглядные методы | Практические методы | Беседа на уроках географии. Виды беседы. | Методика демонстрации видеофильмов на уроках географии. | Роль учебника на уроке географии. Методика работы с учебником. | Географические экскурсии. Методика проведения. |


Читайте также:
  1. II. Вступительное слово учителя.
  2. II. Работа с рассказом.
  3. III. Слово учителя.
  4. III. Сообщение темы урока. Слово учителя.
  5. V. Закрепление изученного на уроке материала.
  6. А. Способы сочетания рассказов
  7. Анализ форм, средств, методов обучения на уроке (авторских методик)

Изложение какого-либо вопроса учителем посвещено преимущественно сообщению фактического материала или описанию объекта или явления. Рассказ используется, если материал является новым для школьников и у них отсутствует какой-либо опорный материал.

Требования:

  1. Должен быть научен и достоверен
  2. Доступен пониманию школьников
  3. Речь учителя не должна быть чрезмерно громкой
  4. Учитель должен четко выговаривать слова и окончания слов
  5. Темп речи замедленный
  6. Рассказ должен быть выразительным, с правильным смысловым ударением и фразами.
  7. Рассказ стоит строить логично и четко выделять его структурные части
  8. Вся вновь вводимая лексика должна быть выделена для словарной работы
  9. Словарная работа проходит в ходе самого рассказа. При объяснении значения слов можно использовать различные приемы:

- определение понятия

- объяснение происхождения слова

- сравнение нового понятия с ранее изученным

- показ иллюстрации

- первое знакомство с новым явлением лучше начинать с фактов

  1. Рассказ должен использоваться с иллюстрацией
  2. Целесообразно начать рассказ с интересного факта или вопроса, на который школьники должны будут ответить в конце рассказа
  3. Рассказ должен быть лимитирован (5-7 минут)
  4. Непрерывность лекционного изложения материала

Пороцкая Т. Выделяла 2 вида рассказа:

А. рассказ конкретных фактов

Предполагает характеристику объекта, описание внешнего вида, географического положения

Б. рассказ демонстративный

Предполагает яркое, красочное, образное описание объекта, использование языковых художественных средств, то есть создание картины словесными средствами. Очень часто для создание иллюстративного рассказа используют фоагменты из художественных произведений.

 

Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 213 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Наглядные методы обучения географии.| Приемы знакомства с картой учащихся с нарушениями интеллекта.
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)