Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Анализ форм, средств, методов обучения на уроке (авторских методик)

Форма обучения | Профессиональными (ПК) | Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) | Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики | Схема диагностического обследования | Анализ урока |


Читайте также:
  1. ABC-анализ товарного ассортимента компании
  2. GAP – анализ
  3. GAP-анализ
  4. I. Анализ современного состояния развития страхования в Российской Федерации
  5. II. Теории мотивации в исследованиях ПП. Мотивационный анализ в маркетинге
  6. III. Применение контент-анализа в СМИ
  7. III. Центральный отдел зрительного анализатора.

(Т.У. Тучкова. Урок как показатель грамотности и мастерства учителя. -М., 2003)

1. Краткая общая характеристика урока: концептуальный характер урока, цели и задачи, структура, средства, методические приемы, формы обучения на уроке и степень достижения результатов.

2. Общая характеристика анализируемой формы, средства или метода обу­чения. Принятая сфера использования данной формы, средства или метода (на каком этапе, в каком типе или виде упражнений, для какого контингента учащихся).

3. Адекватность данного метода, средства или формы обучения принци­пам, основным и сопутствующим целям урока.

4. Уместность использования данного метода, формы или средства обу­чения на данном этапе урока и в данном виде деятельности.

5. Учет учителем индивидуальных и возрастных особенностей учащих­ся и соответствующая адаптация применяемого метода, формы и средства обучения.

6. Учет смысловых и содержательных особенностей материала, соот­ветствующая адаптация применяемого метода, формы или средства обу­чения.

7. Возможность сочетания данного метода, формы или средства обуче­ния с другими.

8. Появление индивидуального стиля учителя при использовании данно­го метода, формы или средства обучения.

9. Результативность использования данной формы, средства или метода обучения.

Приложение 9


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 282 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Чередование форм деятельности учащихся.| Памятка для самоанализа занятия

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)