Читайте также:
|
(по Дубровиной И.В.)
Анализ запроса клиента.
Перевод жалобы в психологическую проблему.
Выдвижение гипотезы.
Подбор методов диагностики.
Количественный и качественный анализ полученных эмпирических данных.
Постановка психологического диагноза.
Составление заключения.
Подготовка коррекционно-развивающей программы
Приложение 7.
СХЕМА АСПЕКТНОГО АНАЛИЗА УРОКА
(Ермолаева М.Г. Современный урок: тенденции, возможности, анализ: учебно-методическое пособие. СПб., 2007)
Анализ урока__________________________________________________
(класс, предмет, тема, учитель)
• Цели и задачи урока сформулированы:
| Да | Скорее, да | Скорее, нет | Нет | |
| Эмоционально привлекательно | ||||
| Четко | ||||
| Кратко | ||||
| Доходчиво |
Формулировка целей урока для учащихся осуществлена:
— через содержание и тему
— через действия учащихся
— через результат действия, на который выйдут учащиеся в итоге
Постановка данной цели вызвана:
— программой
— желанием учителя
— интересами учащихся
— случайным стечением обстоятельств
Если цели урока достигнуты, то в чем это выразилось?
_________________________________________________________________________________________________________________________________
Если цели урока не достигнуты, то что этому помешало?
_________________________________________________________________________________________________________________________________
Аспект: современные подходы к работе с содержанием урока
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 200 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики | | | Анализ урока |