Взаимосвязь первой и второй сигнальных систем в познавательных процессах

Всякая деятельность ослепшего, так же как и зрячего, осу­ществляется при помощи первой и второй сигнальных систем.

Учением И. М. Сеченова и И. П. Павлова установлено, что деятельность первой и второй сигнальных систем подчинена од­ним и тем же физиологическим законам. В основе их работы ле­жат одни и те же принципы: принцип детерминизма нервных про­цессов внешними условиями; принцип анализа и синтеза; прин­цип взаимодействия процессов возбуждения и торможения на основе законов иррадиации, концентрации и индукции этих про­цессов,

В первой сигнальной системе условным раздражителем тех или иных воспринимающих периферических приборов является какой-либо наличный признак, свойство или целые группы при­знаков разных предметов.

Во второй сигнальной системе условным раздражителем яв­ляется слово, обозначающее те или иные признаки предмета.

Слово, писал И. П. Павлов, для человека есть такой же реаль-Ь'ый условный раздражитель, как и все остальные общие у него с животным, но вместе такой многообъемлющий, как никакие Другие, не идущие в этом отношении ни в какое количественное и качественное сравнение с условными раздражителями живот­ных.

Слово, благодаря всей предшествующей жизни взрослого человека, связано со всеми внешними и внутренними раздраже­ниями, приходящими в большие полушария.

Словесный знак, обеспечивающий тот или иной конкретный ^пРедмет или явление, вызывает в центральной нервной системе ^Б°спроизведение следов ранее действовавших раздражителей так *^е> как при непосредственном воздействии реального чувствен­ного раздражителя.

При восприятии словесных обозначений предметов, так же как и при реальном раздражении, проявляются одни и те же нервные процессы: членение, дробление предметов и признаков на части и соединение их в единое целое, выделение характерных примет, имеющих сигнальное значение, опознавание и воспроизведение целого ряда явлений по отдельному признаку, установление про­странственных и временных системных связей между предметами, отражающими объективные реальности.

Мышление человека возможно только через слово.

Уже в детстве, писал И. М. Сеченов, благодаря обучению, мысль ребенка облекается в слово, и человек мало-помалу выучи­вается думать на три лада:

1) более или менее отрывочными или сокращенными воспро­
изведениями действительного перечувствованного, без переводя
чувственных элементов на язык условных знаков;

2) теми же сокращенными воспроизведениями с переводом их
элементов на слова и, наконец,

3) одними словами.

Непосредственное чувственное отражение действительности, отвлечение мысли в пределах чувственности он называл симво­лами первого рода; словесные отражения действительности — символами второго рода — абстрактами. К последним он отно­сил все словесные обозначения зрительных или осязательных про­цессов, звуковые группы и т. д. Абстракты он рассматривал как сокращенные группы наиболее характерных признаков предме­тов. При абстрактном мышлении одним знаком можно выразить группу слов, целые фразы, законченные мысли. Абстрактное мыш­ление связано с воспроизведением следов прежних впечатлений. Мышление формами или движениями, писал он, соответствует по самому смыслу делу мышления следами от двигательных реак­ций глаз и рук при смотрении и осязании.

■ писал

И. М. Сеченов считал, что абстрактное мышление отражает наиболее существенные стороны реальной объективной действи­тельности: временные и пространственные отношения и связи ме­жду предметами. Он считал, что между реальным и воспроизво­димым впечатлением в принципе нет разницы, и то и другое от­ражает объективный материальный мир. Как при реальном дей­ствии раздражителя, так и при оживлении следов от действия прежнего реального раздражения, в нервной системе протекает разновременно один и тот же процесс по одним и тем же нерв­ным путям и подчиняется этот процесс одним и тем же физиоло­гическим закономерностям, «между действительным впечатлением с его последствиями и воспоминанием об этом впечатлении, ^с0

стороны процесса в сущности нет ни малейшей разницы,

он. — Это тот же самый психический рефлекс с одинаковым пей хическим содержимым, лишь с разностью в возбудителях. Я виЖУ человека, потому что на моей,сетчатой оболочке дейстзительН

:240

рисуется его образ, и вспоминаю, потому, что на мой глаз упал образ двери, около которой он стоял» '.

При реальном непосредственно-чувственном возбуждении предметы отражаются более отчетливо: каждому оттенку чувство­вания всегда соответствует та или другая сторона предмета, т. е. все отдельные моменты чувствования производятся отдельными моментами внешнего влияния. При воспроизведенном впечатлении в мозгу отражаются предметы в наиболее общих характерных признаках, при этом внешний возбуждающий раздражитель поч­ти неуловим, он всплывает в сознании как бы сам собою.

Высказанные положения И. М. Сеченовым подтвердились в по­следующем целым рядом экспериментальных исследований.

В своих многочисленных опытах по изучению формирования второй сигнальной системы у детей Иванов-Смоленский показал, что через посредство слова можно вызвать после образования со­ответствующих условнорефлекторных связей такой же эффект, как и при действии реального раздражителя на воспринимающие периферические аппараты.

Он давал детям различные световые сигналы путем зажига­ния лампочки: «зеленый», «красный», «желтый». На эти сигналы ребенок должен был отвечать определенным движением. После того как были образованы условнорефлекторные связи между зрительным раздражением цветом и определенным движением, словесное раздражение, обозначающее тот или иной цвет, влекло за собой движение руки так же, как если бы на воспринимающий периферический прибор зрительного анализатора действовал реальный раздражитель. Им было показано, что через посред­ство слова можно менять соотношения между возбудительным и тормозным процессами центральной нервной системы. Можно вторую сигнальную систему затормозить тормозными процессами, выработавшимися в первой сигнальной системе; возможен пере­ход образовавшихся связей из первой сигнальной системы на вторую и обратно. Если выработать в первой сигнальной системе сложный динамический стереотип движений на различные цвета, давая их в определенной последовательности, то этот стереотип нервных процессов воспроизводится во всем его составе, если Цвет давать словесным обозначением, например «зеленый» «крас­ный» и т. д.

При назывании одного цвета воспроизводятся в определенной последовательности все раздражения, связанные с ним; воспро­изводится вся ассоциативная группа. Известный порядок сигна­лов, выработавшийся в первой сигнальной системе, переносится ^на порядок сигналов во второй сигнальной системе.

Большой интерес в этом плане представляют исследования К- X. Кекчеева; они показали, что если на воспринимающий пери-

' И. М. С е ч е н о в, Рефлексы головного мозга, Избр. философск. и пси-. произв., Огиз, 1947, стр. 146—147.

М. и. Земцова. 241

ферический прибор зрительного анализатора оказывает действие не сам раздражитель, а только вызывается представление и вос­поминание о нем, то во всей сенсорной сфере наблюдаются такие же сдвиги, как если бы действовал сам реальный раздражитель, например: освещение глаза красным цветом и представление о красном цвете, вызванное словами «красный цвет». Это дает оди­наковый эффект.

Представление света, согласно исследованиям К- X. Кекчеева, повышает чувствительность глаза; представление темноты — по­нижает ее. При этом никакого действия на сетчатку глаза со сто­роны внешнего раздражителя не оказывается, последняя никакого участия в процессе восприятия не принимает.

При представлении какого-либо раздражителя: тактильного, температурного, вкусового, чувствительность глаза изменяется в том же направлении, как при непосредственном действии реаль­ного раздражителя.

И. П. Павлов на одной из «сред» привел исследования психо­лога Хетнера, который поставил целью научить испытуемого про­извольно управлять движениями зрачка. Для этого он сначала выработал у испытуемого условный рефлекс на звонок, затем усложнил раздражение движением руки испытуемого к звонку и присоединил к этому свою команду; потом команда была замене­на словами, произносимыми испытуемыми, затем эти слова он заставлял произносить его шепотом; наконец — думать про себя. Далее достаточно было испытуемому подумать про себя услов­ные слова, чтобы зрачок совершал известные движения. Все это объясняется тем, что в основе деятельности второй сигнальной си­стемы лежит, так же как и в основе первой сигнальной системы, закон образования временных условнорефлекторных связей.

При воздействии посредством слова физиологический процесс протекает по одним и тем же закономерностям, как и при непо­средственном воздействии раздражений на периферические вос­принимающие приборы анализаторов. Когда речь идет о вовлече­нии в процесс второй сигнальной системы, то имеется в виду во­влечение в новые временные связи всего индивидуального про­шлого опыта человека, т. е. образовавшихся в течение жизни свя­зей между конкретным предметом или явлением и его словесным обозначением. Это раскрывает широкие возможности все больше­го умножения и усложнения временных связей на основе ранее сложившихся.

Вторая сигнальная система складывается на основе деятель­ности первой сигнальной системы. С самого раннего детства об­разуются разнообразные условные системные связи между слухо­выми, зрительными, двигательными, кожными и другими ощуш^е" ниями, с помощью которых воспринимаются различные признаки и свойства предметов и явлений окружающего мира. С развитием речи у ребенка элементарные связи преобразовываются в слоЖ' ные зрительно-слуходвигательные динамические системы.

С помощью слова начинается обобщение, синтезирование раз-^чных ощущений, являющихся отражением признаков, свойств "_й целых предметов и явлений объективной действительности. Все _эГо имеет исключительное значение для понимания процессов компенсации слепоты.

Благодаря речи слепые ориентируются в окружающей обста­новке, в общественно-трудовой деятельности; приобщаются к культуре; овладевают различными специальностями интеллек­туального и физического труда. Многие из них, не уступая зря-_чим, работают в области науки, литературы, искусства. Среди слепых есть выдающиеся организаторы, общественные деятели, новаторы производства.

Пользование словом связано с деятельностью различных ана­лизаторов: речедвигательного, осуществляющего движение мышц языка, гортани, голосовых связок при произнесении слова; слухо­вого, осуществляющего восприятие словесных звуков прч устной речи; кожного, осуществляющего восприятие рельефных букв при осязательном чтении и письме. У ослепших при пользовании словом участвует зрительный анализатор. Таким образом, речь включает в деятельность различные области коры больших по­лушарий: затылочную, височную, теменную, лобные доли.

В результате пользования речью между различными анали­заторами, участвующими в речевых актах, образуются сложные чрительно-слухо-кожнодвигательные системные связи. Образова­ние устойчивой системы условнорефлекторных первосигнальных и второсигнальных связей способствует развитию подвижности-', нервных процессов. Через посредство любого из входящих в си-' стему компонентов может быть воспроизведена сложная система условнорефлекторных словесных связей. Можно пользоваться самыми разнообразными способами и средствами условного сло­весного воспроизведения следовых системных связей. Любой знак приобретает специальное значение. Словеснный знак может быть выражен рядом условных первосигнальных и второсигналь­ных раздражений, которые может воспринимать человек: движе­ниями, звуками, запахом, весом, формой, механическими раздра-' жениями, графическими знаками, математическими обозначени­ями и пр. Все это раскрывает огромные возможности взаимозаме­няемости и переключаемости анализаторов и служит мощным источником компенсации при утрате зрения.

Зрительные, осязательные, двигательные, слуховые и другие Формы словесных обозначений являются аналогичными и сво­димыми одно к другому, ибо они отражают свойства и качеств?; ^пРедметов и явлений объективного материального мира, при по­мощи слова отражаются временные и пространственные связи Между предметами.

__Это раскрывает огромные резервные возможности централь­ной нервной системы даже при выключении зрения. Человек, не зрения, использует многообразные «запасные средства»

в нервной деятельности для восприятия окружающего мира и социального общения с людьми.

Значительное ограничение афферентации у слепых восполня­ется использованием через посредство слова разнообразных сле­довых системных связей, сложившихся в течение жизни. Ослеп­шие под воздействием слова воспроизводят многообразные слож­ные зрительно-осязательно-двигательно-обонятельные связи, сформировавшиеся у них с раннего детства.

Пользуясь в мыслительных процессах словом, они могут при­обретать ряд понятий, базируясь на использовании всего индиви­дуального опыта, а также через слово используют опыт зрячих людей. Многие явления природы зрительного характера они по­знают, пользуясь словесными объяснениями зрячих людей и опо­средованным восприятием ряда косвенных признаков. Чтобы по­нять сущность вещей, не обязательно непосредственное чувствен­ное восприятие всех свойств и признаков предметов, а доста­точно воспринять лишь некоторые из них.

В природе существует огромное количество цветов и оттенков, но глаз человека довольно несовершенно и далеко не все из них воспринимает чувственно. Световые волны определенной длины не могут восприниматься нашим глазом. Человеческое ухо реаги­рует лишь на определенный диапазон колебаний звуков (от 16 до 20 тысяч колебаний в секунду). В природе встречается огром­ное количество звуков и шумов, которые далеко не все являются достоянием слуха человека. Многие из этих звуков, например ультразвуки, инфразвуки, находятся за пределами нашей слыши­мости и не воспринимаются, тем не менее человек складывает понятия об этих звуках и использует их в своей практике. Путем абстрактного словесного мышления отражаются наиболее общие стороны в предметах и явлениях, связи и отношения между ними. Многие животные обладают более тонкими дифференцировками чувственных различений, чем человек. Они выработались у них в процессе приспособительной деятельности.

Известно, что собака имеет большую остроту слуха, она слы­шит едва заметные, неуловимые ухом человека шорохи, она мо­жет очень тонко дифференцировать различные тоны по высоте, тонко различать звуки по тембру, силе и направлению, она обла­дает тонкой способностью к анализу и синтезу звуков (И. П. Пав­лов), но она, как и все другие высшие животные, не способна подняться до абстрактных словесных обобщений.

Дата добавления: 2015-10-21