У ОСЛЕПШИХ

Система зрительно-кинестезических связей проявляется в раз­ных видах деятельности ослепших: при ходьбе, самообслужива­нии, в трудовых процессах, в пространственной ориентировке.

Зрительно-кинестезические межанализаторные связи, являю­щиеся основой зрительных представлений у ослепших, обладают поразительной живучестью и стойкостью. Некоторые ослепшие, утратившие зрение с 3—4 лет, помнят цвета, формы предметов и сохраняют в памяти зрительные элементы пространственных от­ношений на протяжении многих лет. Лучше сохраняются зритель­ные представления, начиная с дошкольного возраста и особенно со школьного возраста. У некоторых зрительные представления во всех подробностях сохраняются до глубокой старости. Наибо­лее яркие образы остаются у ослепших от эмоциональных пере'

¹ И. П. Павлов, Естествознание и мозг, Поли. собр. соч., т. III, книг³ первая, изд-во АН СССР, 1949, стр. 121—122.

лшваний, от предметов и явлений, представлявших для них опре­деленный интерес и значимость. Приведем иллюстрации.

Ослепшая К-, 42 лет; по профессии педагог; потеряла зрение с 8 лет; остаточного зрения не имеет. Все предметы, с которыми она имеет дело, представляет зрительно, но некоторые образы, свя­занные с эмоциональными переживаниями, у нее особенно отчет­ливы.

Ослепшая Т., студентка исторического факультета, 27 лет, пол­ностью потеряла зрение с 4 лет. Когда она осязательно обследует предметы, отчетливо представляет их зрительно. Эти образы пред­метов настолько ярки, что ей кажется — она их видит.

Ослепшая С, возраст 30 лет; полностью утратила зрение с 4 лет и слух с 11 лет. Когда ей читают художественные произведе­ния, то она так ярко представляет героев этих произведений, что ей кажется, будто она находится с ними в одной комнате, сидит ря­дом, видит, разговаривает с ними.

Ослепший С, 49 лет; по профессии педагог; утратил зрение с раннего детства. Отмечает, что когда ему читают вслух, то он пред­ставляет описываемые явления зрительно с необыкновенной ясно­стью.

Бюрклен приводит случаи с одним ослепшим, утратившим зре­ние в юношеском возрасте. Когда этому ослепшему описывали ос­вещенную снежную поверхность или когда он представлял себе сияющий свет солнца, то он испытывал от него такое сильное ощу­щение ослепления от света, что у него выступали на глазах слезы.

Ослепшие, потерявшие зрение в зрелом возрасте, сохраняют в памяти зрительные представления предметов и явлений иногда на протяжении всей жизни. Особенно это наблюдается в тех слу­чаях, когда в их трудовой деятельности существенную роль играло зрение.

Ослепшая К-, возраст 74 года; утратила зрение полностью 50 лет тому назад. Будучи зрячей, любила заниматься рукоделием. На протяжении многих лет после утраты зрения продолжала зани­маться различными видами рукоделия, в частности, вязала цвет­ные шарфы, дамские кофточки и другие изделия. Цвет пряжи уз­навала со слов зрячих и различала по форме и размерам клубоч­ков, на которые она наматывала пряжу. Изделия были настолько хороши, что удивляли многих зрячих. Она обучила вязанию крюч­ком разных изделий цветным рисунком более 300 зрячих девушек. «Более 50 лет прошло с тех пор, как я потеряла зрение, рассказы­вает о себе ослепшая К., а между тем зрительные представления У меня такие же яркие и живые, как и раньше, когда я видела. При чтении рельефного шрифта, у меня возникают зрительные картины, ^в соответствии с тем содержанием, что я прочитываю. Если я рас­сказываю детям сказки или стихотворения, сохранившиеся у меня ^с Раннего детства, я настолько все ярко представляю в цветах, ^кРасках, движении, что как будто, все это происходит перед гла­зами. Если я пытаюсь вспомнить содержание стихов и рассказов, я

зрительно представляю красочные картинки книг, которые я виде­ла раньше в детстве. У меня есть племянник, он уже теперь взрос­лый, но я его представляю зрительно таким маленьким, каким я его видела будучи зрячей. Взрослым представить его зрительно не могу, как бы я не старалась. Во сне его вижу тоже маленьким. После того как я утратила зрение, мало пользовалась письмом по зрячему, но мне казалось, что я могла бы писать как и прежде, хо­тя не писала по-зрячему уже много лет».

На мою просьбу попробовать что-нибудь написать, она написа­ла несколько строк, которые сравнительно легко можно было про­честь. Ослепшая К-, кроме русского языка, владеет финским языком, которым она овладела в раннем детстве и пользовалась им на протяжении многих лет в детстве. Однажды по просьбе зна­комых она исполнила на финском языке песню, которую хорошо помнила. «Во время пения, — отмечает она, — у меня всплывали различные зрительные образы той обстановки, в которой я в дет­стве исполняла эту песню. Я видела то помещение, тех людей та­кими, как они были тогда. У меня всплывал образ моей сестры. Она тогда была совсем ребенком, так она мне зрительно и пред­ставляется, а между тем, она уже теперь старуха, и я знаю, что она не такая, а представить ее взрослой зрительно не могу».

Прошло полстолетия после того, как ослепшая утратила зре­ние, тем не менее, следы зрительных ■ впечатлений у нее сохрани­лись. Она помнит цвета, формы предметов, зрительные образы лю­дей. Что бы она ни делала, у нее всегда всплывают зрительные картины.

Сложившаяся система зрительно-слухо-кинестезических связей у нее сохранилась на протяжении всей жизни. В течение всей своей деятельности она постоянно подкрепляла сложившуюся систему связей. Ее трудовая деятельность требовала постоянной опоры на зрительные представления, поэтому следы их сохранились на про­тяжении всей жизни.

Приведем другой аналогичный пример.

Ослепший Г., возраст 73 года; потерял зрение на оба глаза 35 лет тому назад, в возрасте 38 лет; изобретатель-самоучка; продол­жает заниматься этой деятельностью до сих пор. Имеет 56 патен­тов на изобретения в области телевидения и электротехники и 300 заявок на изобретения. Награжден значком «Лучшему изобрета­телю»; почти все его изобретения относятся к периоду, когда он уже не имел зрения. Вот, что он о себе рассказывает:

«В течение многих лет я непрерывно думаю над различными конструкциями. Сейчас занят изобретением аппарата, облегчаю­щего ориентировку слепых». Начинает подробно описывать конст­рукцию аппарата, во время рассказа оживляется мимика, лице преображается. Свое описание сопровождает показом, пользуясь гвоздями, пружинками, шайбами и пр., которые он называет пояс­нительными предметами. Все эти детали расположены у него в строгом порядке в отдельных ящиках комода. При надобности,

он быстро находит нужное. При объяснении своих конструкций, обозначая условными предметами детали и узлы действующих ме­ханизмов, он свою речь все время сопровождает движениями рук.

На наш вопрос, как он представляет себе отдельные частя ап­парата, о котором рассказывает, и весь аппарат в целом, он отве­тил: «Всегда представляю настоящие натуральные предметы, ме­ханизмы и машины, а не абстрактные схемы. Я всегда вижу дейст­вующие машины. Даже когда слушаю по радио о каком-нибудь изобретении, представляю механизмы в готовом реализованном виде, воображаю, как они выглядят в действии, даже вижу недос­татки, которые могут проявиться во время работы этого механиз­ма. В своем воображении я представляю себе, как машины будут работать. Я никогда не являюсь слепым, когда имею дело с меха­низмами; все вижу в образах и действую, как зрячий. Очень ясно представляю себе устройство машин, взаимосвязь частей, механиз­мов, их кинематику, даже самые мелкие детали представляю себе, как они работают. Если я забуду что-либо, стоит мне вспомнить от­дельную деталь, как мгновенно всплывает в сознании все осталь­ное. Некоторые зрительные образы забываются, например, назва­ния предметов и некоторые цвета. Вернее, я знаю цвета, но пред­ставить их себе уже затрудняюсь. Раньше, например, цветные стекла в окнах моей квартиры я ясно мог себе представить, те­перь — не могу. Некоторые цвета сохранились в памяти: черный, белый, красный, голубой, зеленый, но смутно, не так ясно, как раньше. Я знаю, что радуга семицветная, но представляю ее себе трехцветной: хорошо помню красный, зеленый, голубой цвет, а оранжевый и фиолетовый не могу представить».

На вопрос, может ли он составить себе зрительные представ­ления о какой-либо оригинальной конструкции или машине, кото­рую он никогда не видел, а только ощупывал руками, он сообщил:

«Это очень трудно. На днях в квартире сына был установлен радиоприемник новой сложной конструкции. Я весь его ощупал, но представления об его устройстве не мог составить. Только после объяснения его конструкции и взаимосвязи его частей, я все хоро­шо представил и понял весь процесс его действия. По описанию я могу более ясно представить новый механизм, с которым я в жизни не имел дела, чем если я обследую его с помощью осязания. Я очень хорошо представляю себе устройство всех описываемых мне машин, даже если я никогда их не видел; они предстают перед Моим мысленным взором до мельчайших подробностей».

Таким образом, мы видим, что и этот ослепший, несмотря на преклонный возраст, сохранил яркие зрительные представления о формах, деталях машин, о пространственных соотношениях и взаимодействии механизмов, т. е. представления, необходимые ему Для его конкретной творческой деятельности как изобретателя-ин­женера. В 73-летнем возрасте, после 35 лет полной слепоты, зри­тельные образы машин, механизмов у него сохранились. Тем не ме-^Нее следы зрительных впечатлений цветов у него стали стираться.

Он отчетливо представляет зрительно формы, пространственные отношения предметов. Приведенные факты свидетельствуют о том, что зрительные представления у ослепших очень стойки.

Стойкость зрительных представлений обусловлена действием межанализаторных системных зрительно-слухо-двигательных свя­зей. Эти связи динамически изменяются под влиянием постоянно изменяющегося содержания и условий трудовой и познавательной деятельности. В результате этого происходит преобразование зри­тельных представлений на основе новых условнорефлекторных связей. После выключения зрения, они перестраиваются. Однако на протяжении длительного времени, а иногда на протяжении всей жизни, старые сформировавшиеся динамические системы условно-рефлекторных связей продолжают действовать, включая вновь об­разовавшиеся связи, образуя с ними сложный синтез.

Степень сохранности зрительных представлений у ослепших зависит не только от содержания и условий их трудовой деятель­ности, но также и от того, какую роль зрительный анализатор играл во всей его предшествующей деятельности, от возраста, в котором утрачено зрение, от степени давности утраты зрения, от состояния центральной нервной системы и всего организма, от типов нервной деятельности.

Зрительные образы, приобретенные в детстве, наиболее устой­чивы; они могут длительно сохраняться, но носят ограниченный и стереотипный характер. Они отличаются малой динамичностью. Ослепшие, как будет показано ниже, сохраняют в памяти образы предметов, явлений, близких лип в таком виде, как они их зри­тельно воспринимали в детстве (до утраты зрения), хотя знают, что они не соответствуют изменившейся действительности.

Зрительные представления, приобретенные в более зрелые годы, не так устойчивы и наглядны, зато они охватывают более широкий г'оризонт и носят более динамичный характер.

Дата добавления: 2015-10-21