Характеристика особи

- за національністю: дівчина – українка;

- за професією,родом занять: лікар-терапевт,інженер-конструктор;

- за місцем проживання: хлопці – харків’яни;

- віком: хлопець-підліток;

- родинні стосунки: дівчата – сестрички;

2)якість або властивість предмета: дуб-велетень;

3) власну назву при загальній: газета «Бульвар»;

4) видову назву при родовій: звіробій- трава,щука-риба.

Обставина – це другорядний член речення, який служить для граматичного вираження різних обставин дії, стану або ознаки і відповідає на питання де? коли? як? для чого? Чому

Обставини виражаються:

1)незміннимиформами прислівниками,дієприслівниками,інфінітивами,фразеологізмами: довкола спалахують вогні.

2) відмінюваними формами

іменниками в О. в. без прийменника або в непрямих відмінках з прийменниками: Іду я тихою ходою.

3 ) лексичними або синтаксичними словосполученнями: Вона з легким серцем покидала дім.

За відповідного узагальнення обставини можна поділити на 2 групи

1) власне обставинні: часу, причини, мети, умови, місця, допусту.

2) обставинно-означальні: способу дії, міри і ступеня.

Найчастіше обставини виражаються дієприслівниками, прислівниками дієприслівниковими зворотами.

За значенням виділяють 8 розрядів обставин:способу дії, міри, ступеня, часу, місця, причини, мети, умови, допусту.

2. Методика роботи над оповіданням у початкових класах. Скласти план уроку опрацювання оповідання (4 клас, 2 частина).

Вводячи в обіг термін «оповідання» необхідно забезпечити його тлумачення. Зрозуміло, що його роз’яснення потрібно вести з урахуванням вікових особливостей дітей. Оповідання – це невеликий художній твір. Художній тому, що в ньому дається словесний малюнок подій, пов’язаних з життям і діяльністю людей, або словесно малюється природа.

Оповідання представлені в читанках для 2-4 класів, умовно поділяються на 2 групи: оповідання, в яких діють люди та оповідання про природу і діяльність у них людей. Першу з них при початковому ознайомленні з твором варто читати самому вчителю. Другу – можна доручати учням, але не раніше, як у 3 класі.

Цю диференціацію оповідань слід враховувати і при введенні в навчальний процес мовчазного читання. Твори насичені драматичними подіями (а це переважно оповідання про людей), краще сприймаються в голосному причитуванні оповідання про природу, які не мають виразно-емоційного змісту, припустимо давати дітям для мовчазного первісного читання.

Аналіз частин оповідання доцільно вести так, щоб самі діти приходили до відповідних оцінок поведінки персонажей, висловлювали свою думку до описуваних подій. Не відкидаючи можливості застосовувати питання, що спонукають дітей до репродуктивної відповіді, слід ширше застосовувати питання, які змушують дітей думати, порівнювати, зіставляти, оцінювати, робити висновки. Не треба боятися, коли школярі по-різному оцінюють дії героїв. Не рекомендується одразу ж виправляти неправильну характеристику персонажа. Дати йому належну оцінку вчитель ще встигне. Куди важливіше провести з класом розмову про те, як діти розуміють його дії, чому саме так, а не інакше уявляється поведінка героя.

конспект

Білет 22

1. Просте ускладнене речення. Однорідні члени речення. Розділові знаки у реченнях з однорідними членами речення.

2. Методика роботи над віршем у початкових класах. Скласти план уроку опрацювання вірша (2 клас, ІІ частина)

1. Просте ускладнене речення. Однорідні члени речення. Розділові знаки у реченнях з однорідними членами речення.

Ускладненими вважаються такі речення, до складу яких належать однорідні члени речення, відокремлені члени речення, звертання, вставні й вставлені компоненти. Ці речення в структурному відношенні не однотипні.

Спільна їх ознака - вони мають одну граматичну (предикативну) основу, в них виникають додаткові смислові і синтаксичні відношення. Так, вставні слова виражають модальні значення достовірності, невпевненості тощо; відокремлені члени надають реченню значення додаткової обставинності (причини, часу, місця, мети), пояснення, включення, виключення, уточнення: У драмі людській небагато дій: Дитинство, юність, молодість і старість.

Граматичними показниками ускладнення виступають сполучники (тобто, а саме, хоч, як, та й), похідні прийменники (крім, попри, замість, завдяки), інші службові слова (наприклад, зокрема, у тому числі), а також інтонація і порядок слів: На Маковея збирають люди усяку городину, а саме: мак, кріп, цибулю, часник, моркву, соняшник, редьку...

Ускладнювальна частина - це засіб виокремлення важливих у смисловому й стилістичному відношенні компонентів речення.

Однорідними називаються члени речення, які виконують однакову синтаксичну роль в реченні і об’єднані між собою сурядним або безсполучниковим зв’язком.

Однорідними членами виступають:

а) підмети

Тягнуться до сонця і квіти, і трави, віти кучеряві, гори голубі.

Дата добавления: 2015-08-21