Читайте также:
|
|
Роберт Л. Кац (Katz, R.L., 1974) выделил три типа навыков: концепту-
Навыки руководителя: Ø Концептуальные Ø Межличностного общения Ø Технические |
альные, межличностного общения и технические. Относительная значимость каждого из этих навыков, необходимых руководителям на различных уровнях управления, представлена на рис. 1.5.
Рис. 1.5. Навыки, наиболее значимые для руководителей
различных уровней управления
Концептуальные навыки включают:
Ø способность руководителя думать и осмысливать абстрактные ситуации;
Ø способность видеть организацию как единое целое, как открытую социальнотехническую систему;
Ø способность оценивать взаимосвязи отдельных подразделений в организации как едином целом;
Ø способность определять место организации в среде, в которой она функционирует.
Концептуальные навыки являются обязательными для руководителей всех уровней управления. Их значение возрастает по мере продвижения от низового к высшему уровню управления.
Навыки межличностного общения включают:
Ø способность руководителя контактировать с отдельным индивидом;
Ø способность руководителя контактировать с группой.
Эти навыки являются важными для руководителей всех уровней управления и, особенно, среднего звена, поскольку последние являются буфером между руководителями высшего и низового звеньев.
Технические навыки включают знание и мастерство руководителя в определенной функциональной сфере деятельности организации – производственной, маркетинговой, финансовой и т.д. По мнению Каца, технические навыки особенно важны для руководителей низового уровня, и их значение уменьшается по мере продвижения руководителя по служебной лестнице вверх. Однако руководители среднего и высшего уровней управления должны знать специфику отрасли, в которой работает организация.
Современные теории, связанные с управленческим поведением, расширили перечень навыков, предложенных Кацем (табл. 1.6).
Таблица 1.6
Матрица взаимосвязи навыков управления и управленческих функций
Навыки | Функция | |||
Планирование | Организация | Руководство | Контроль | |
Приобретение власти | + | + | ||
Активное слушание | + | |||
Оценка культурных различий | + | + | + | |
Составление бюджета | + | + | ||
Стиль лидерства | + | |||
Инструктирование | + | |||
Создание команд | + | + | ||
Делегирование полномочий | + | + | ||
Проектирование мотивирующих заданий | + | + |
Продолж. табл. 1.6
Составление контрольных графиков | + | + | + | |
Формирование атмосферы доверия | + | |||
Использование дисциплинарных мер | + | + | ||
Проведение собеседований | + | + | ||
Менеджмент в условиях организационных изменений | + | + | + | |
Управление временем | + | + | ||
Наставничество | + | |||
Ведение переговоров | + | |||
Обеспечение обратной связи | + | + | ||
Понимание организационной культуры | + | + | ||
Снижение стресса | + | + | ||
Анализ внешней среды | + | + | ||
Постановка целей | + | + | ||
Творческий подход к решению проблем | + |
Дата добавления: 2015-08-09; просмотров: 171 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Общие факторы в работе руководителей | | | Деятельность руководителей |