Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

II. Групповая работа

Читайте также:
  1. g. Если работает на табачном проекте, в первую очередь спрашиваем, курит ли человек
  2. I. Историческая работа сообразно её материалам
  3. II. Историческая работа сообразно её формам 1 страница
  4. II. Историческая работа сообразно её формам 2 страница
  5. II. Историческая работа сообразно её формам 3 страница
  6. II. Историческая работа сообразно её формам 4 страница

Каждой группе выдается карточка-задание, сообщается время самостоятельной работы, определяется примерная зона леса (парка, сквера) для проведения наблюдений.

Карточка 1. «Неживая природа»

- Какая сегодня погода? Сравните ее с зимней погодой.

- Чем отличается весеннее небо по цвету и характеру облач­ности от зимнего?

- Как светит солнце? Изменилась ли весной высота солнца над горизонтом и продолжительность дня?

- Что произошло со снегом? Почему? Изменился ли он по окраске и плотности по сравнению с зимой? Где осталось больше снега, почему?

- Как изменилась почва?

Карточка 2. «Живая природа»

- Посмотрите на лес (парк, сквер) издали. Изменился ли он по сравнению с зимой?

- Найдите хвойное дерево. Как изменились хвойные деревья по сравнению с зимой?

- Найдите лиственное дерево и кустарник. Как изменились лиственные деревья с приходом весны? Рассмотрите почки на дереве и кустарнике. Как они изме­нились по сравнению с тем, что вы наблюдали зимой? Рас­пустились ли в это время листья на дереве и кустарнике?

- Осмотрите травянистые растения. Как они изменились с на­ступлением весны? Найдите цветущее травянистое растение. Как оно называется? Где оно растет, на какой почве?

- Прислушайтесь: когда в лесу (парке, сквере) больше зву­ков: зимой или весной? Почему?

- Каких насекомых и птиц вы увидели во время экскурсии? Какие изменения произошли в их жизни с приходом весны?

Проходит коллективное обсуждение каждого задания карточки. Затем каждая группа отчитывается о своих наблюдениях. По каж­дому заданию карточки делается коллективный вывод. Например, такой:

«Неживая природа»

Сегодня... погода.

Небо теперь голубое, высокое, по нему плывут белые-белые лег­кие облака.

Солнце светит ярче, пригревает. Оно гораздо выше поднимается над горизонтом, чем зимой. День стал заметно длиннее.

Снег тает, так как стало тепло. Он потемнел и уплотнился. Сна­чала он тает вблизи деревьев, построек, затем на полях и других от­крытых местах. Позже тает снег в лесу.

От весеннего тепла оттаивает почва. В ней накапливается много влаги.

«Живая природа»

Лес (парк, сквер) оделся в легкую желтовато-зеленоватую дымку.

Стволы сосен изменили цвет. Они стали какого-то яркого оран­жевого цвета.

На лиственных деревьях и кустарниках набухли почки. На иве (вербе) появились серебристые барашки, а на ольхе — сережки. Так ива и ольха цветут. Листьев на деревьях и кустарниках еще нет.

На проталинах, в хорошо прогреваемых солнцем местах, расцве­ла мать-и-мачеха. Почва в таком месте хорошо увлажняется.

Весной в лесу (парке, сквере) больше звуков, чем зимой, потому что больше стало птиц. Начинают возвращаться перелетные птицы. Они весело щебечут. Начали просыпаться насекомые. Они выби­раются из своих укрытий.


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 437 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: П. Проверочная работа | VII. Групповая работа | V. Работа с учебником (стр. 55) | VII. День рождения | Карточка 3 (выполняют двое детей) | II. Проверочная работа | VII. Практическая работа | VIII. Как ориентироваться на местности | Ориентирование без компаса | III. Формы земной поверхности — беседа |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Искусственные холмы| IV. Весенние изменения в неживой природе

mybiblioteka.su - 2015-2020 год. (0.007 сек.)