VIII. Как ориентироваться на местности

- Каким оке образом можно определить стороны горизонта? (Ответы детей.)

- С давних времен люди определяли стороны горизонта по ме­стным природным признакам.

Учитель вывешивает на доске таблицу «Ориентирование по ме­стным признакам». Дети по рисункам определяют стороны гори­зонта.

Таблица знакомит с природными ориентирами, по которым можно определить свое положение относительно сторон горизонта. Для их приблизительного определения могут служить следующие признаки:

1. Кора на отдельно стоящих в лесу деревьях обычно грубее с север­ной стороны; на южной стороне она бывает суше, тверже и светлее.

2. На стволах хвойных деревьев на освещенной, южной стороне иногда бывают натеки и сгустки смолы.

3. На скалах и отдельно лежащих камнях лишайники и мхи чаще покрывают северную сторону.

4. Муравейники почти всегда располагаются с южной стороны деревьев, пней, кустов. Южная сторона муравейника более пологая, чем северная. Ягоды и фрукты созревают раньше с южной стороны.

5. Лунки, образующиеся при таянии снега у корней деревьев, обычно вытянуты сильнее в южном направлении. 6. В лесных массивах просеки, как правило, прокладывают поя направлению север — юг, восток — запад.

Пользоваться местными приметами нужно умело, поскольку точность ориентирования с их помощью зависит от времени года и характера местности. По возможности желательно определять направления сторон горизонта по нескольким приметам.

IX. Для чего нужен компас — практическая работа

- Шло время, и люди изобрели особый прибор для точного определения сторон горизонта. Кто знает, как он называется!

(Компас.)

Дети рассматривают устройство компаса, под руководством учи! теля знакомятся с такими его частями как корпус, магнитная стрелка и предохранитель.

Учитель знакомит детей с правилами пользования компасом

(объясняет и показывает):

- положить компас на ровную горизонтальную поверхности

- оттянуть предохранитель и подождать, пока стрелка остановится;

- повернуть компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой С (север), а красный — с буквой Ю (юг); тогда все буквы укажут направления сторон горизонта;

- закончив работу, поставить стрелку на предохранитель. Далее дети определяют с помощью компаса стороны горизонта

классной комнате, положение отдельных предметов.

X. Закрепление изученного

- Отгадайте загадку:

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все, и млад и стар,

Что она — большущий шар.

(планета Земля)

- Приведите доказательства, что Земля имеет форму шара (Снимки из космоса, кругосветные путешествия, исчезновение удаляющихся предметов, например, кораблей, за «линией горизонта.)

- Отгадайте загадку:

Он и летом и зимой –

Между небом и землей.

Хоть всю жизнь к нему иди —

Он все будет впереди.

(Горизонт, точнее, линия горизонта)

- Что такое горизонт? Линия горизонта?

- Покажите линию горизонта на таблицах «Овраг», «Плоская равнина». Назовите основные стороны горизонта. Как они расположе­ны по отношению друг к другу, покажите. (Один ученик ри­сует на доске.)

- Назовите промежуточные стороны горизонта, как они рас­положены по отношению к основным сторонам горизонта, покажите. (Один ученик рисует на доске.)

Качается стрелка

Туда и сюда,

Укажет нам север

И юг без труда.

(Компас)

- Для чего нужен компас? Назовите и покажите части компа­са. Объясните правила пользования компасом.

- Можно ли определить стороны горизонта, не пользуясь ком­пасом? (Дети рассказывают о том, как определить стороны света по местным природным признакам.)

---

Дата добавления: 2015-07-20