VII. Практическая работа

Итак, представьте, что мы с вами отправились в путешествие. Попробуем нарисовать маршрут нашего путешествия (учитель paботает на доске, ученики — в тетрадях в клетку).

За один день мы проходим расстояние, равное одной клетке. В первый день, выйдя из точки О, мы пошли на север. Во второй день; — на запад. В третий — на север. В четвертый, пятый и шестой день шли на восток. В седьмой — на юг. В восьмой день — на запад, В де­вятый — на юг. В десятый — снова на запад.

- Куда мы пришли? (Вернулись обратно.)

В тетрадях и на доске следующий рисунок:

С

З В

Ю

Но кроме основных сторон горизонта есть еще и промежу­точные: северо-восток, северо-запад, юго-восток, юго-запад.

Учитель показывает эти направления на схеме на доске, дети хо­ром проговаривают названия промежуточных сторон горизонта. На доске схема дополняется табличками:

Записываются названия сторон горизонта сокращенно. Основ­ные — одной буквой, промежуточные — двумя.

- Рассмотрите рисунки-схемы на стр. 71. Назовите, какими буквами обозначены основные и промежуточные стороны го­ризонта на этом рисунке.

- Подумайте, какие стороны горизонта не обозначены на ос­тальных рисунках-схемах? '(Ответы детей.)

Дата добавления: 2015-07-20