Самостійна робота 2.2.

Гра-стратегія – інтерактивна форма навчання дошкільників.

Методичні вказівки

Розкрийте етапи гри стратегії. Складіть конспект заняття з ознайомлення з довкіллям у формі гри-стратегії. У ході гри створіть умови для здійснення вибору на основі визначення значущості предмета, формування здатності передбачати можливі наслідки своїх дій, знаходження нестандартних способів розв’язання проблеми.

Література

Богуш А. М. Методика ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному навчальному закладі / А. М. Богуш, Н. В. Гавриш. – К.: Видавничий дім “Слово”, 2008. – С. 120 – 126.

Індивідуальна робота 2.2.

Виписати з методичних посібників, часописів фрагменти занять з використанням активних методів ознайомлення дошкільників з об’єктами та явищами довкілля.

Методичні вказівки

Випишіть (3 фрагменти) занять за такою схемою: об’єкт пізнання, мета діяльності дітей, зміст завдання, висновок (указати методи).

Література

1. Богуш А. М., Гавриш Н. В. Методика ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному навчальному закладі / А. М. Богуш, Н. В. Гавриш. – К.: Видавничий дім „Слово”, 2008. – С. 88 – 92, 181 – 219.

2. Гавриш Н. В. Інтегровані заняття: Конспекти / Н. Гавриш, О. Ліннік. – К.: Шк. світ, 2007. – С. 128.

3. Гаркуша Г. В. Дитина і навколишній світ. Розробки занять для дітей 3-6 років / Г. В. Гаркуша, Ю. М. Черкасова. – Х.: Вид. група Основа, 2008. – 202 с.

Запитання та завдання для самоперевірки

1. Визначте місце дослідницько-експериментальної роботи в ознайомленні дітей з істотними властивостями предметів.

2. Розкрийте роль моделей в ознайомленні дошкільників з істотними властивостями речовин та матеріалів.

3. Доведіть перевагу використання активних методів в навчально-пізнавальній діяльності дошкільників.

4. Охарактеризуйте діалог як активний метод навчання дошкільників.

5. Дайте класифікацію методів ознайомлення дошкільників з довкіллям.

6. Розкрийте структуру дослідної діяльності дошкільників.

7. Схарактеризуйте вимоги до проведення дослідної діяльності дітьми дошкільного віку.

Змістовий модуль 3. Особистісні цінності як духовне надбання дитини

Навчальні цілі: поглибити знання студентів щодо формування у дошкільників уявлень про об’єкти довкілля. Формувати професійні вміння планувати освітній процес, визначати завдання та зміст окремих форм навчання, складати конспекти занять за діяльнісним та компетентісним підходами, оптимально поєднуючи методи та прийоми навчання дошкільників. Розвивати в студентів педагогічну майстерність, прогностичні здібності.

Тема 3.1. Ціннісна система в розвитку дитини дошкільного віку

Дата добавления: 2015-07-18