Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Вопрос 3. Концепция повышения квалификации

Читайте также:
  1. V СЕМИНАРЫ ПО ПОВЫШЕНИЮ КВАЛИФИКАЦИИ
  2. А. Гегелевская концепция бюрократии
  3. Академик В.Ф.Зеленин точно так же не обнаружил повышения уровня холестерина у работниц птицефабрик, ежедневно съедавших по 7-10 яиц (с желтками) в течение нескольких лет.
  4. Анализ подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих
  5. В области организации развития кадров государственных органов и повышения эффективности их деятельности
  6. В области подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации государственных служащих
  7. В процессе квалификации преступлений

Повышение квалификации (ПК) в обучении персонала рассматривается как способ обеспечения соответствия квалификации работников современному уровню развития науки, техники и экономики. Известно, что полученные знания устаревают наполовину каждые пять лет.

Обобщение американского, европейского, японского опыта повышения квалификации позволяет сформулировать принципы и содержание ПК.

1. Активизация личности в процессе ПК, обеспечивающая возбуждение познания.

2. Привлечение высококвалифицированных ученых, педагогов, ориентация обучения на личность преподавателя.

3. Гибкая обратная связь со слушателями, устанавливаемая путем учета их индивидуальных интересов относительно оптимизации программы обучения до начала занятий и ежедневного анкетирования слушателями мастерства преподавателей по системе балльных оценок. Дифференцированная оплата труда преподавателей по результатам полученных оценок.

4. Комплексная оценка потенциала слушателей, осуществляемая посредством балльной оценки профессиональных знаний, умений, работоспособности слушателей. Характеризует их уровень творческой активности и может служить основой для последующего продвижения по службе, а введение рейтинга способствует развитию духа конкурентности, состязательности и мобилизации процесса обучения.

5. Индивидуально-групповой метод обучения, реализуемый путем совмещения групповых проблемных лекций, на которых присутствуют все слушатели, с проведением лабораторных занятий, тренингов, индивидуальных консультаций, предполагающих прямой диалог «преподаватель – слушатель».

6. Гибкая программа обучения на базе учебных модулей, представляющих собой законченный элемент определенной дисциплины, базирующихся на четкой структуре плана, комплексе задач, методик проведения занятий, перечня технических средств, списка литературы, способа контроля знаний.

7. Автоматизация учебного процесса с использованием современных технических средств: персональных компьютеров, учебного телевидения, кодоскопов, аудиовизуальных технических средств, видеокамер, видеомагнитофонов, средств программированного обучения. Этими элементами предполагается оснащать автоматизированное рабочее место по специальности.

8. Подготовка на основе учебных модулей, предполагающая взаимодействие типовых программ, определяемых стратегическими планами и потребностью фирм-заказчиков, интересами слушателей, составом преподавателей, местом проведения занятий и их продолжительностью.

Технология обучения предусматривает:

использование автоматизированных обучающих систем;

внедрение активных форм проведения НИР и активизацию творческих способностей;

обеспечение реальной связи процесса обучения с производственной деятельностью специалиста;

совместное обсуждение полученных результатов и содействие развитию творческих способностей.


Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 152 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Ресурсах | Вопрос 2. Современные концепции управления ЧР | В системе современных наук | Вопрос 4. Качества российского работника | Потенциала персонала | Персоналом в организации | Вопрос 2. Организационная структура управления персоналом | Вопрос 1. Формы и источники набора персонала | Вопрос 3. Технология ведения отборочной беседы | С персоналом |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Вопрос 1. Необходимость профессионального обучения в условиях выхода предприятий из кризиса| Недостатки коучинга

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)