Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

В конце эмбрионального периода (8 недель) в зародыше уже вполне различимы черты, которые присущи только человеку!

Читайте также:
  1. II Философская концепция Э.Фромма: основные позиции, критика и переосмысление источников, открытия.
  2. Q.1.3. Некоторые явления нелинейной оптики.
  3. Sony — одна из самых крупных японских компаний, которые завоевали весь мир.
  4. V. Растворы. Способы выражения концентрации раствора. Закон Рауля.
  5. V. Реализация и концепция.
  6. А как же небогатые люди, которые не могут позволить себе твои книги?
  7. А сделать это можно только вырвавшись из плена позиции "отказа"; нужно признать, наконец, что причина твоей болезни кроется в тебе самой!

С 3-го месяца начинается фетальный период, который длится до рождения. В этом месяце голова достигает уже одну треть тела, появляется характерный высокий лоб, выступающий нос, формируются губы, ногти, веки, в деснах зачатки зубов. В глазах формируется радужная оболочка и нервные пути, соединяющие глаз с мозгом. Появляется глотательный рефлекс. Плод совершает дыхательные движения (заглатывает амниотическую жидкость в легкие и выпускает ее обратно). Возможно редкое мочеиспускание. С 8 недель у мальчиков и с 10 у девочек начинается формирование наружных половых органов. В 11,5 недель появляется хватательный (по Мухиной – цеплятельный) рефлекс. К 12 недели формируются вкусовые почки, голосовые связки. Вес от 14 до 28 г, рост -7,5 см.

Таким образом, на протяжении первого триместра беременности пренатальное развитие характеризуется возникновением чувствительности (вестибулярной, кожной, вкусовой и проприоцептивной) и способности переживать в субъективных состояниях внутреннюю и внешнюю стимуляцию. Именно появление субъективного переживания является внутренним критерием психики и позволяет нам говорить о внутриутробном периоде психического развития.

Появление на 3-м месяце реакций отстранения от давления в области тела и реакций приближения и захвата ртом при стимуляции области рта позволяют говорить о наличии у ребенка этого возраста двух состояний, являющихся основой возникновения эмоционального состояния неудовольствия и удовольствия, дискомфорта и комфорта.

Кроме того, следуя логике рассуждений известного перинатального психолога нашей страны Филипповой Г.Г. (2002) именно в первые 3 месяца внутриутробного развития закладывается основа для дифференциации потребности во впечатлениях, необходимых для развития мозга, и потребности в эмоциональном комфорте в процессе дифференциации субъективных состояний и развития чувствительности.

4 месяц: тело растет быстрее головы и в этом месяце длина головы составляет уже примерно одну четверть длины тела. Рост плода около 20-25 см, вес = 170 г.Формируются многие рефлексы: мигательный, сосательный (13 недель), рефлекс Бабинского. Сформированные прежде рефлексы становятся более живыми.

С 4-го месяца начинается второй триместр беременности, очень важный для психического развития плода. За этот триместр (4,5,6 месяцы) формируются все нейроны головного мозга. Согласно данным Шеперда на это уходит 100 дней (у обезьяны все нейроны образуются за 60 дней).

Клетки предшественницы нейронов располагаются в пролиферативных зонах, выстилающих поверхность мозговых желудочков. Здесь происходит последнее митотическое деление. Далее клетки мигрируют к первичной корковой пластинке. В процессе развития коры нейроны, мигрировавшие первыми, заполняют сначала глубинные слои, а последующие клетки обосновываются в поверхностных слоях. То есть, кора формируется в направлении «изнутри кнаружи»; отсюда следует, что, по-видимому, время последнего митоза заранее определяет, к какому клеточному типу будет принадлежать данный нейрон, и в каком слое коры он будет находиться.

С 16 недели начинает формироваться специфическая человеческая пространственная организация мозга. С этого же времени отмечается реакция ребенка на звук и речевая звуковая среда становится той внешней стимуляцией, которая способствует формированию антиципационных механизмов, необходимых ребенку для жизни в человеческом обществе.

С 4-го месяца формируется и начинает функционировать нейрогуморальная система. Гипофиз начинает синтезировать гормоны, а гипоталамус контролирует его функции. К 5 месяцу в эти связи включаются корковые структуры и замыкаются нейроэндокринные связи.

5 месяц – вес 340-450 г, рост – 31 см. Появляются волосы на голове и по всему телу (лануго), жесткие брови и ресницы. Начинают работать потовые и сальные железы. Появляются индивидуальные черты внешности.

К этому возрасту мозг функционирует уже как целостная система. В 20 – 22 недели может быть зарегистрирована спонтанная электрическая активность мозга.

Регистрируется смена состояний, подобных сну и бодрствованию. Возрастает двигательная активность плода: гримасничает, улыбается, морщится.

Состояние ребенка в этом возрасте зависит как от собственного соматического состояния, включающего гипоталамические центры удовольствия – неудовольствия, так и от гормонов матери, отражающих ее эмоциональное состояние. Давно замечено, что многие реакции плода связаны с эмоциональным состоянием матери. Ребенок совершает судорожные движения, когда мать волнуется, делает гримасу недовольства, когда ей вводят медикаменты.

Ребенок уже слышит громкие звуки из внешнего мира, сердится или пугается их. Как пишет Нильсон, в этом возрасте он уже проявляет свой «дурной или хороший нрав».

С 20 недели начинается процесс половой дифференцировки мозга – формирование специфической чувствительности мозговых структур к гормонам мужского (у мальчиков) и женского (у девочек) типа. При нарушении этого процесса отмечается нарушение психосексуального развития ребенка (феминные мальчики и маскулинные девочки) и в последующем возможно нарушение сексуальной ориентации. На процесс половой дифференцировки мозга оказывают влияние как физические, так психические факторы. Многочисленные наблюдения показывают, что в случае, когда родители ожидают ребенка определенного пола, а рождается ребенок противоположного пола, то, нередко, мальчик имеет выраженную феминность, а девочка – выраженные маскулинные признаки.

6 месяц. Все -560 г., рост -35 см. Появляется подкожножировая клетчатка.

Завершается развитие глаз, которые начинают открываться, закрываться, смотреть в разные стороны. Более полно развивается кожная чувствительность. К концу 6 месяца на ЭЭГ регистрируются сначала эпизодические, а затем более частые вспышки мозговой активности. Закладывается фундамент для образования кортикальных связей и ощущения боли. Происходит регуляция состояний сна и бодрствования, дыхания. Здоровый плод в 24 недели жизнеспособен при условии интенсивной поддержки.

Третий триместр – последний. Это 7, 8, 9-й месяцы. В это время происходит созревание многообразных структур мозга, подготовка к работе всех систем организма.

7-й месяц – в ткани мозга образуются участки локализации всех сенсорных и моторных центров. Плод ощущает боль. Начинает функционировать вестибулярный аппарат. Рефлексы окончательно сформированы. Реакция плода на звук и свет более устойчива. Вес от 1,4 до 2,3 кг, рост -40 см.

8 месяцев – возрастает восприимчивость плода в сенсорным стимулами разнообразие форм его поведения. К 32-й неделе многие нейронные системы мозга сформированы. Сканирование мозга показывает наличие периодов парадоксального сна, что позволяет предположить наличие у плода сновидений (гипотеза). Рост 45-50 см, вес 2,3-3,2 кг.

К 9 месяцу у плода устанавливаются суточные ритмы сна и бодрствования. Снижается моторная активность (тесно!). Активно идет формирование жировой клетчатки.

Общая продолжительность внутриутробного периода равна 266 -280 дням.


Дата добавления: 2015-07-14; просмотров: 202 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Общие принципы и предпосылки психического развития человека. | Принцип устойчивого динамического неравновесия как источник развития системы. | Психодинамические теории о психическом развитии человека | А. Адлер | Теория привязанности Дж. Боулби и М. Эйнсворт. | Значение параметров «знакомый-незнакомый» в окружающей среде. | Когнитивные теории психического развития. | Период сенсомоторного интеллекта (0—2 года). | Проблема периодизации психического развития человека. Нормативы психического развития. | Понятие психического дизонтогенеза. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Внутриутробный период психического развития| Психологическая проблематика родов

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)