Читайте также:
|
Задача 113. Это межпредметная задача, находящаяся на стыке математики, русского языка и информатики. С точки зрения математики ребята здесь повторяют названия чисел в пределах 20, учатся сопоставлять названия чисел с их записью с помощью цифр. С точки зрения русского языка дети закрепляют правописание числительных. С точки зрения информатики задача посвящена поиску информации в Словаре.
Задача 114. Данная задача полностью аналогична компьютерной задаче 105 из предыдущего урока (см. комментарий к задаче 105). В конце решения дети, как всегда, должны сделать проверку — убедиться, что в мешке лежат те и только те слова, которые указаны в условии.
Задача 115. Данная задача аналогична компьютерной задаче 106 из предыдущего урока (см. комментарий к задаче 106). Заметим, что пятая с начала и третья с конца буквы слова могут быть одинаковыми в двух случаях: пятая с начала буква является третьей с конца и если это две одинаковые буквы. Первый случай будет встречаться в любом слове из 7 букв. Среди букв с первой П такое слово есть — это слово ПЯТНИЦА. Однако дети вряд ли догадаются до такого решения, большинство наверняка положат в мешок слово ПЯТНАДЦАТЬ, в котором пятая с начала и третья с конца буквы одинаковые, но не совпадающие.
Задача 116. Эта задача похожа на компьютерную задачу 108, но здесь для одной схемы нужно найти два разных слова.
Задача 117. Эта задача аналогична компьютерной задаче 109. Как и задачу 109, эту задачу при дефиците времени можно пропустить, дети достаточно решают подобных задач из учебника.
Задача 118. Задача на повторение понятий «одинаковые», «разные», «все разные». Если кто-то из ребят запутается, предложите ему провести полный перебор цифр (или букв) с использованием пометок.
Задача 119. Здесь в библиотеке всего две фигурки, которые не являются рыбами. Таким образом, по данному описанию можно построить всего три разных непустых мешка: мешок с двумя бабочками и два мешка с одной бабочкой. По условию подойдёт и пустой мешок (в нём тоже нет двух одинаковых фигурок, а значит, по нашему определению все фигурки разные), но дети вряд ли будут рассматривать такой вырожденный случай.
Задача 120. Утверждения здесь практически не связаны между собой, их можно использовать независимо, в любом порядке. Все фигурки в цепочке должны быть разными. Поэтому можно взять по одной фигурке из всех фигурок, о которых идёт речь в первом, втором и последнем утверждении и дальше переставлять их лапкой, пока все утверждения не станут истинными.
Задача 121 (необязательная). В данном случае кошелёк по описанию можно построить, взяв монеты любого достоинства из библиотеки. Кошельки можно собирать, используя арифметические соображения или методом проб и ошибок, добавляя монеты определённого достоинства по одной.
Вариант решения задачи:
Дата добавления: 2015-10-31; просмотров: 123 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Решение компьютерных задач 104—112 | | | Решение задач из тетради проектов |