Решение задач из тетради проектов

Задача 1. В этой задаче проверяется знание учащимися русской алфавитной цепочки. К настоящему моменту дети должны с ней окончательно освоиться, поэтому нежелательно, чтобы дети выполняли это задание по готовой алфавитной цепочке. При определении истинности утверждений дети должны воспроизводить цепочку или её часть по памяти — либо перебирать буквы в уме, либо записывать их на листке бумаги.

Задача 2. Задача на проверку умения учащимися использовать алгоритм подсчёта областей. Чтобы задача считалась решённой, кроме ответа, в работе ученика должна быть правильно раскрашенные картинка и числовая линейка.

Задача 3. Здесь проверяется, насколько ребята усвоили понятие «все разные». Поскольку в задаче не указаны цвета линий, они могут быть любыми. Обратите внимание на то, что здесь можно найти 6 разных фигурок, а детям из них нужно обвести только 5. Если ребёнок обвёл 6 разных фигурок, это следует считать ошибкой (решение не соответствует условию задачи).

Задача 4. В данной задаче проверяется умение рябят пользоваться Словарём.

Ответ: вариант 1 — МОЛОКО, вариант 2 — ХОРОШО или ХОЛОДНО.

Задача 5. В этой контрольной работе нет задач, где бы требовалось определять истинность утверждений, не имеющих смысла для некоторых цепочек. Но на данном этапе все ребята должны понимать, что, чтобы утверждение было истинным, необходимо, чтобы оно имело смысл. В частности, при решении задачи первого варианта для истинности (или ложности) утверждений должны выполняться следующие условия: а) в слове должна быть ровно одна буква М; б) в слове должна быть ровно одна буква А; в) в слове должно быть не меньше 4 букв. Так, для слов РАМОЧКА, МАК, КОМОЧЕК, САМ одно из утверждений не имеет смысла (и поэтому не может быть истинным).

Задача 6 (необязательная). Задача на построение цепочки по описанию.

Компьютерный вариант изучения курса

Если ваши ребята имеют возможность работать не только с печатными материалами, но и с компьютерной составляющей, желательно предложить им контрольную работу, состоящую из двух частей — бумажной и компьютерной. Поскольку обычно задачи на компьютере дети решают быстрее, чем в учебнике, среднему классу можно предложить в качестве обязательных 6 задач — 3 задачи из тетради проектов (комментарий см. выше) и 3 задачи из компьютерной составляющей. В сильном классе можно предложить детям 7 обязательных задач — 3 задачи из тетради проектов и 4 задачи из компьютерной составляющей. Желательно выбрать задачи, которые не дублируют, а дополняют друг друга по тематике. Например, можно взять задачи 1, 2 и 3 из тетради проектов и задачи 1, 3 и 4 из компьютерной составляющей. В слабом классе вместо компьютерной задачи 4 можно предложить компьютерную задачу 5. Оставшиеся задачи из тетради проектов и компьютерной составляющей можно предложить детям в качестве необязательных. Мы рекомендуем следующую систему оценивания обязательной части работы: отметка «3» ставится за любые четыре правильно выполненных задания, отметка «4» — за пять заданий, отметка «5» — за шесть заданий. Решение необязательных задач учитель оценивает любым удобным ему способом.

Дата добавления: 2015-10-31