Читайте также:
|
Место и роль процесса обучения в развитии человека. Основные признаки, определяющие процесс обучения. Сущность процесса обучения, его движущие силы и функции.
Понятие о дидактике, ее предмет и основные категории. Традиционная модель обучения. Этапы усвоения учебного материала.Цели обучения в современном школьном образовании.
Понятие “содержание образования”, факторы и критерии, его определяющие. Основные направления формирования содержания образования: гуманизация и гуманитаризация, дифференциация, специализация, вариативность.
Характеристика нормативных документов, реализующих содержание образования. Государственный образовательный стандарт. Уровни представления содержания образования. Анализ нормативных документов, отражающих содержание образования в области культуры и искусства (концепции, стандарты, учебные планы, программы, учебники).
Требования к компетентности:
– знать основные цели, задачи, актуальные проблемы образования, к реализации которых школа ХХI в. призвана подготовить своих выпускников;
– понимать сущность процесса обучения, уметь выявлять и учитывать его признаки, определять движущие силы, знать и характеризовать основные функции;
– уметь определять сущность основных понятий и категорий дидактики, знать ее объект и предмет;
– знать и уметь обосновывать сущность понятия “содержание образования”, выявлять факторы и критерии, его определяющие;
– знать нормативные документы, реализующие содержание образования и уровни его представления, уметь с учетом их сущности анализировать систему культурологического образования.
Дата добавления: 2015-09-05; просмотров: 45 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Педагогических исследований | | | Модуль 7. Условия и факторы обучения |